生本教学理念在高中地理课堂教学中的应用研究

摘要

我国从2002年开始的新课程改革至今已九年，推广范围覆盖了东部省市及部分中西部省区。但当前的教育观念依然相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重，素质教育推进困难。郭思乐教授提出的生本教育理念认为，传统的“师本”教育理念没有变革是根源。教学的本质重心是学，只要将教转化为学的课堂才是有有生命力的课堂。生本教学精简教给学生的基础知识，腾出更多的时间和精力让给学生大量地进行活动，充分体现了新课程理念。 本文阐述了生本教学的概念和理论基础，从中学地理教学的现状和弊端研究入手，分析了当前高中地理课堂教与学的现状。论文重点在生本理念指导下，尝试进行了高中地理课堂教学的策略研究。本文提出了生本地理课堂实施的若干原则:尊重学生的生命规律;依靠学生的学习能力;革新原有的评价机制。论文研究了小组合作学习的分组原则、分组方法和小组合作学习中的教师指导。论文用案例的形式总结了几种地理课堂“以生为本”的新课及复习课中教师教学设计策略。评价是学生生本学习的重要动力，本文还就地理生本课堂中的学生评价提出了一些不成熟的建议。文章在最后就生本课堂实践的问卷调查进行了分析，问卷结果表明了学生在生本课堂中得到了可喜的成长，同时也证实了本次教学实践的成功和本文所研究策略的可行性。

目录

声明

摘要

前言

第1章 绪论

1．1 问题的提出

1．1．1 教育纲要的指引

1．1．2 中学地理教学现状的呼求

1．2 国内外研究综述

1．2．1 生本教学的国内外相关研究综述

1．2．2 目前研究中的不足之处

1．3 研究的目标、创新之处与方法

1．3．1 研究的目标

1．3．2 创新之处

1．3．3 研究方法

1．3．4 研究的技术线路

第2章 基本理念及理论基础

2．1 基本理念

2．1．1 以师为本的传统教学理念

2．1．2 以生为本的生本教学理念

2．2 理论基础

2．2．1 中国教育理论

2．2．2 国外教育理论

第3章 高中地理教学现状分析

3．1 当前高中地理课堂教学存在的问题

3．1．1 学生的学

3．1．2 教师的教

3．2 教学现状中存在问题的原因分析

3．2．1 课改理念尚未深入课堂

3．2．2 现实因素

第4章 生本理念在高中地理教学中的实施策略研究

4．1 以生为本的实施原则

4．1．1 尊重学生的生命规律

4．1．2 依靠学生的学习能力

4．1．3 变革原有的评价机制

4．2 生本地理课堂的实施策略

4．2．1 小组合作学习策略

4．2．2 “以生为本”的教师教学设计策略

4．2．3 “以生为本”的学生评价体系的改革建议

4．3 地理生本课堂的实施保障

4．3．1 教师层面

4．3．2 学生层面

4．3．3 教育行政层面

4．4 地理生本课堂实施结果

4．4．1 学习态度

4．4．2 小组合作学习方式

4．4．3 地理生本教学的效果

第5章 结论与思考

5．1 地理生本课堂教学实践的结论

5．2 地理生本课堂教学实践的思考

附录：地理生本课堂 学生调查问卷

在读期间发表的学术论文及研究成果

参考文献

致谢