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第一章 绪论
第一节 研究缘起
第二节 研究意义
一、理论意义
二、实践意义
第三节 研究方法
一、文献法
二、观察法
三、访谈法
第四节 核心概念的界定
一、WE-E理念
二、学前音乐教学游戏化模型(或WE-E模型)
三、游戏性
四、游戏化
第二章 研究的理论基础
第一节 游戏的相关理论
一、游戏及游戏精神
二、游戏和艺术(音乐)的亲缘关系
三、游戏和教学的关系
四、学前儿童音乐教学游戏化及其机制
第二节 学习的相关理论
一、关于人格或性格的相关学说
二、现代认知派关于知识分类与学习的理论
三、关于反馈和反思的理论
第三章 WE-E模型在实践运用中存在的问题及反思
第一节 存在的主要问题
一、五个流程存在的问题
二、更下位的发现
第二节 对问题的反思
一、总流程
二、空间流程
三、合作流程
四、动作流程
五、拆分流程
第四章 WE-E模型学习的原因分析、规律探讨和建议
第一节 WE-E模型学习的原因分析
第二节 WE-E模型学习的规律探讨
一、人格理论、知识分类学习理论及反馈反思理论对WE-E模型学习规律的主要探讨
二、其它学习理论对WE-E模型学习规律的辅助探讨
第三节 建议
一、培训的课程
二、教材的说明
三、给幼儿园的建议
研究反思
参考文献
附录
致谢