声明
摘要
第1章 绪论：问题的提出和研究的思路
1．1 研究背景与意义
1．1．1 研究背景
1．1．2 研究意义
1．2 国内外相关研究文献综述
1．2．1 国内相关研究文献
1．2．2 国外相关研究文献
1．3 研究内容、研究方法和概念界定
1．3．1 研究内容
1．3．2 研究方法
1．3．3 概念界定
1．4 理论框架
1．4．1 教育公平理论
1．4．2 社会福利理论
第2章 我国高校家庭经济困难学生资助体系的构成和运行机制
2．1 高校家庭经济困难学生资助体系历史沿革和相关政策
2．1．1 人民助学金和奖学金并存阶段(1983～1986年)
2．1．2 奖学金和助学贷款并存阶段(1987～1994年)
2．1．3 “奖、贷、助、补、减”体系初步形成阶段(1994～2007年)
2．2 多元化家庭经济困难学生资助体系的新发展
2．3 现行高校家庭经济困难学生资助体系主要项目和运行情况
2．3．1 A大学高校家庭经济困难学生的总体规模和特征
2．3．2 A大学家庭经济困难学生资助体系的主要项目及运行情况
2．3．3 A大学高校家庭经济困难学生资助体系的总体评价
第3章 我国高校家庭经济困难学生资助体系存在的问题
3．1 高校家庭经济困难学生资助体系制度建设的问题
3．1．1 资助理念单一，发展性目标不明确
3．1．2 各资助项目间缺乏协调，没有统一的管理平台
3．1．3 国家助学贷款管理不力、政府主体作用较弱
3．2 高校家庭经济困难学生资助体系政策实施的问题
3．2．1 政策宣传不够，学生对资助制度了解不多
3．2．2 家庭经济困难学生认定过程模糊，缺乏客观的评价体系
3．2．3 勤工助学岗位设置较少，且技术含量不高
3．3 高校家庭经济困难学生资助体系服务延伸的问题
第4章 国内外高校学生资助政策的经验及启示
4．1 英国高校学生资助政策的经验
4．2 美国高校学生资助政策的经验
4．3 日本高校学生资助政策的经验
第5章 完善高校家庭经济困难学生资助体系的对策和建议
5．1、加强制度建设，促进各资助途径间协调发展
5．1．1 深化资助理念，明确发展目标
5．1．2 构建综合管理平台，协调各资助项目有效运行
5．1．3 加快监督机制的设立，保证资助资金的有效性
5．1．4 加强教育资助体系的法制化建设
5．2．严格操作过程，强化资助工作过程中的公平性
5．2．1 确立客观公正的家庭经济困难学生认定指标
5．2．2 建立家庭经济困难学生生源地认定机制
5．2．3 加强工作人员培训，强化工作责任意识
5．2．4 要做好资助对象动态化信息的管理
5．3．拓展服务项目，实现资助育人的最终目的
5．3．1 合理转变纯经济资助模式，倡导感恩行动
5．3．2 提供心理疏导服务，促进个人发展
5．3．3 推进就业援助，实现人生理想
结语
参考文献
附件
致谢
