高中生文学名著阅读学业成就评价研究

摘要

《普通高中语文课程标准》(以下简称“2003版课标”)和江苏高考《考试说明》中规定高中生文学名著篇目以来，文学名著阅读已经成为语文教学毋庸置疑的组成部分。名著阅读学业成就是学生阅读名著的学习成果。在实际教学中，师生一方面承认名著阅读的价值，另一方面迫于课时压力难以实施有效的名著阅读学业成就评价。如何评价学生名著阅读的学习结果，成为教学实践中的重要课题。
　　本研究旨在建构切实可行的高中生名著阅读学业成就评价方案，为高中名著阅读教学提供支持和帮助。全文分为四章：
　　第一章高中生文学名著阅读学业成就评价研究起点。从问卷调查和访谈的结果看来，我国高中生文学名著阅读学业成就评价面临评价工具与评价目标难以匹配、评价内容对教学内容存在负面干扰、评价功能使评价主体单极化的现状。再与美国高中生名著阅读学业成就评价对比、分析差异可以获得启示，分别从区分评价功能、明确评价目标和探讨表现性评价方式三方面得出评价方案的设计思路。
　　第二章高中生文学名著阅读学业成就评价目标的确定。比较中美高中生名著阅读课程标准发现，“2003版课标”未对文学名著阅读课程目标进行具体、确定的表述。因此，借鉴美国加州高中文学名著阅读课程标准的文学作品阅读技能体系，从分解学段目标、明确评价内容以及细化鉴赏能力三方面拟定高中生文学名著阅读学业成就评价的总目标。
　　第三章高中生文学名著阅读学业成就表现性评价方式的运用。书面报告、口头表述(包括戏剧表演)、实物作品等表现性作业在我国名著阅读课堂教学中已有应用，但作为评价方式却收效甚微。美国高中生名著阅读学业成就评价已经发展成型，长滩市威尔森高中(Wilson Classical High School)9年级英文教师马希斯编制的《罗密欧与朱丽叶》阅读项目为我们提供了有益的启示：我国教师在实施高中生名著阅读学业成就表现性评价时应注重“提供技能指导、细化任务日程和明确评价细则”等方面。
　　第四章高中生名著阅读学业成就评价方案的建构和研究展望。高中生名著阅读学业成就评价方案的具体环节贯穿整个学习过程，评价环节中可以使用的评价工具包括诊断性测验、阅读日志、档案袋评定等。高中生名著阅读学业成就评价研究的进一步深入，还需要语文课程内容标准的明确、语文教师文学教育意识的增强以及基础教育阶段语文教育评价的改善。

目录

文摘

英文文摘

前言

一、论文选题的理由和意义

二、国内外研究现状

(一)学生学业成就评价研究现状

(二)语文阅读学业成就评价研究现状

(三)高中生文学名著阅读评价研究概况

三、关键词涵义解读

(一)高中生文学名著阅读

(二)高中生文学名著阅读学业成就

(三)高中生文学名著阅读学业成就评价

第一章 高中生文学名著阅读学业成就评价研究起点

第一节 我国高中生文学名著阅读学业成就评价的现状

一、评价工具与评价目标难以匹配

二、评价内容对教学内容负面干扰

三、评价功能使评价主体单极化

第二节 中美高中文学名著阅读学业成就评价的差异和归因

一、美国高中生文学名著阅读学业成就评价的特征

二、中美高中生文学名著阅读学业成就评价差异的原因一一“双轨”评价体系9

第三节 高中生文学名著阅读学业成就评价方案的设计思路

一、明确评价目标，使评价服务于教学

二、创新评价方式，促评价与教学结合

三、区分评价功能，侧重评价学习过程

第二章 高中生文学名著阅读学业成就评价目标的确定

第一节 中美高中生名著阅读课程标准的差异

一、美国名著阅读课程内容的选择性与目标确定性的融合

二、我国名著阅读课程目标的整合性与具体化的矛盾

第二节 高中生文学名著阅读学业成就评价总目标

一、分解学段目标

二、明确评价内容

三、细化鉴赏能力

第三章 高中生文学名著阅读学业成就表现性评价方式的运用

第一节 名著阅读表现性评价方式举隅

一、书面报告

二、口头表述

三、实物作品

第二节 表现性评价方式实施建议

一、提供技能指导

二、细化任务日程

三、明确评价细则

第四章 高中生文学名著阅读学业成就评价方案的建构和研究展望

第一节 高中生文学名著阅读学业成就评价环节

一、诊断性评价：期初测验和阅读兴趣问卷

二、形成性评价：阅读进度表

三、总结性评价：档案袋评定

第二节 本方案可行性与局限

一、方案的可行性论证

二、本方案的局限

第三节 高中生文学名著阅读学业成就评价研究展望

一、明确语文课程内容标准

二、增强语文教师文学教育意识..

三、改善基础教育阶段语文教育评价方式

结语

参考文献

附录

附录A：图、表目录

附录B.1：高中生名著阅读教学情况调查(教师卷)

附录B.2：高中生名著阅读学习情况调查(学生卷)

附录C：与名师进行名著阅读教学的访谈提纲

附录D：课堂观察计划

附录E：高中生文学名著阅读学业成就评价目标示例--《边城》

在读期间发表的学术论文及研究成果

后记