对“问题引领，先思后教，即时训练”教学方法的实践与思考

摘要

本文结合教学实践，通过对新课程背景下历史课堂教学的现状及存在问题的讨论，对提高普通高中历史课堂教学效率谈谈一些看法。全文共分五个部分:
　　第一部分:绪言。论述了研究的背景，对相关文献进行了梳理，在此基础上提出了本研究的目的与意义，以及对国内外研究现状进行了简要的介绍。
　　第二部分:对新课程推行以来，在课堂教学中存在的一些问题进行调查，并对所存在的问题进行简要的分析，提出本地区推行的“问题引领，先思后教，即时训练”教学方法是对提高教学质量和达成教学目标来说是一种有效的教学方法。
　　第三部分:对“问题引领，先思后教，即时训练”教学方法理论依据、内涵、具体定义以及在新课程下高中历史课堂中部分一线教师在课堂上存在的问题。
　　第四部分:作者的教学实践及体会。以本人参加市高中优课评比的一节课——《戊戌变法的失败》为例，阐述“问题引领，先思后教，即时训练”教学方法在高中历史课堂调动学生积极性，为课堂营造以教师为主导、学生为主体的和谐课堂，真正实现新课程的育人价值，同时对“问题引领，先思后教，即时训练”教学方法在课堂教学中达到的效果进行反思，并总结其课堂教学中的经验与不足。
　　第五部分:结语。

目录

声明

摘要

绪论

一、问题的提出

二、论题研究的意义

三、国内外研究现状

四、创新之处

第一章 新课程下高中历史课堂教学现状

一、教材问题

二、教师的问题

三、学生的问题

四、历史学科的要求

第二章 “问题引领，先思后教，即时训练”的提出

一、问题教法的理论依据

二、问题教法的内涵

三、当前问题教法研究和应用的不足

四、问题教法对学生的历史思维的培养

五、问题教法在应用中注意教学资源的开发

第三章 问题教法在《戊戌变法的失败》一课的运用与思考

一、课前准备，理清教学价值判断和内容分析

二、课堂，通过创设历史情境升华课程内容

三、课后：反思问题教法的效果

四、对问题教法在“戊戌变法的失败”一课中的思考

五、关于问题教法在高中历史教学中的几点探讨

结语

参考文献

致谢