声明
摘要
第一章 导言
第一节 研究背景
第二节 研究目的及意义
第三节 论文框架
第二章 文献综述
第一节 国内外关于导入环节的研究现状及趋势
一、国外对课堂导入的相关研究
二、国内关于课堂导入的相关研究
三、合理而有效的课堂导入的应遵循的原则
四、课堂导入的方法
第二节 国内外关于英语教师课堂角色的相关研究
一、国外研究
二、国内研究
三、教师在导入环节的角色定位
第三章 研究的理论基础
第一节 奥苏伯尔的认知同化论
一、有意义的学习过程是新的意义被同化的过程
二、同化可以通过接受学习的方式进行
第二节 皮亚杰的“同化和顺应”理论
第三节 “适应与转化”
第四节 语言观
一、符号观
二、工具观
第五节 知识观
一、现代知识观
二、后现代知识观
第四章 研究设计
第一节 研究对象
第二节 研究问题
第三节 研究方法与工具
第四节 研究步骤
一、数据与文本的收集与整理
二、研究基本步骤
第五章 结果分析与讨论
第一节 高中英语优质课课堂导入总体情况数据分析
第二节 导入策略使用情况
一、自由对话导入
二、问题导入
三、复习导入
四、图片导入
第三节 教师角色定位情况
一、设计者和促进者
二、知识源
第六章 结论
第一节 研究发现
第二节 对教学的启示
第三节 本研究的局限
参考文献
致谢