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摘要
第一章 绪论
一、问题的提出
(一)学习型社会建设的需要
(二)人民生活水平的提高
(三)日本社会教育的成功经验
二、国内外研究综述
(一)国内关于日本公民馆的研究
(二)国外关于日本公民馆的研究
三、概念界定
(一)公民馆
(二)社会教育
四、研究内容与研究方法
(一)研究内容
(二)研究方法
五、研究意义与创新点
(一)研究意义
(二)创新点
第二章 日本公民馆的产生与发展
一、萌芽期(1886年—1945年)
二、创建期(1945年—1949年)
三、扩充期(1949年—1959年)
四、变革期(1959年—1969年)
五、转换期(1969年—1979年)
六、升华期(1979年至今)
第三章 日本公民馆的基本概况
一、公民馆使用状况
二、公民馆运营机构
三、公民馆主要特征
(一)综合性
(二)社区性
(三)开放性
(四)教育性
(五)自治性
第四章 日本公民馆的社会教育功能
一、保障基本学习权利
(一)“枚方宣言”的颁布与实施
(二)保障残疾人士学习权利
(三)保障女性学习者权利
(四)保障高龄者生活品质
二、社会机构展现教育角色的平台
(一)公图合作
(二)学社融合
(三)公企联合
(四)与NPO的联合
三、协助政府部门的社会教育工作
四、促进社区文化的形成与发展
(一)社区凝聚力与教育力的提升
(二)学级与讲座活动的开展
第五章 日本公民馆社会教育的保障机制
一、法律体系的建立
(一)《关于公民馆的设置运营》的出台
(二)《教育基本法》的颁布
(三)《社会教育法》的发布
(四)《终身学习振兴法》的实施
二、民众群体的支撑
(一)请愿陈情活动的兴起——单行立法运动
(二)“三多摩宣言”的宣告——公民馆四机能论、公民馆运营七原则论
(三)社会教育各界人士的鼓励与支持
三、内部管理体制的建设
(一)管理人员的设置
(二)特色事业的开展
四、社会教育经费的保障
(一)社会教育经费的来源与特征
(二)公民馆社会教育经费的补助
第六章 日本公民馆对我国社会教育的启示
一、我国社会教育的现状与存在的问题
(一)我国社会教育的现状
(二)我国社会教育存在的问题
二、日本公民馆对我国社会教育的启示
(一)完善社会教育组织体系
(二)建立一套法律法规体系
(三)加大社会教育财政投入
(四)强化NPO教育组织运行
(五)加强社会教育管理及工作者队伍建设
(六)构建社会教育局域网
参考文献
致谢
