同伴互助学习在高中物理习题课中的实践研究

摘要

普通高中物理课程标准要求学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面全面发展。为此，在新课标推出以后，基层教育工作者不停地探索着新的教育方法，使课堂真正成为学生的课堂。在新课和实验课的教学中，绝大部分教师已经开始尝试着各种方法转换教学环境，让学生成为课堂的主人，但是在高中物理习题课的教学中，绝大部分教师还是以传授式教学为主，学生被动地接受正确的解法，缺少发现问题和思考问题的重要过程。 本文立足于新课改的基本理念，以先进的教育学、心理学理念为指导，结合相关研究成果，以高中物理习题课为载体，对同伴互助学习教学策略进行了研究。本文采用文献法、问卷法、访谈法、观察法和案例分析法，对同伴互助的概念进行了界定，对高中物理习题课中如何采用“同伴互助学习”的教学策略进行积极地探索和尝试，并进行案例分析。本研究对于培养学生的学习兴趣、互助意识、协作能力、语言表达能力等方面有一定的促进作用。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究的背景

1．2 研究的价值

1．2．1 对学生的帮助

1．2．2 对教师的帮助

1．3 研究的内容

1．4 研究的方法

1．5 研究的成果

第2章 “同伴互助”的研究动态和概念界定

2．1 研究动态

2．1．1 国际研究动态

2．1．2 国内研究动态

2．2 概念界定

2．3 理论基础

第3章 同伴互助学习的调查分析

3．1 农村高中生互助能力调查与分析

3．1．1 学习习惯和学情调查分析

3．1．2 师生关系调查分析

3．1．3 同伴互助调查分析

3．2 同伴互助学习的实施策略

3．2．1 互助同伴的合理配对

3．2．2 互助意识的渗透

3．2．3 学习任务的有效选择

3．2．4 互助学习的管理原则

3．2．5 互助学习的预期效果

第4章 同伴互助学习的实施方案与研究

4．1 同伴互助学习的实施方案

4．1．1 复习课方案

4．1．2 讲评课方案

4．2 同伴互助学习的教学案例

4．2．1 复习课教案及点评

4．2．2 讲评课教案及点评

4．3 同伴互助学习的实施研究

4．3．1 加深知识记忆

4．3．2 理清解题思路

4．3．3 针对每位学生

4．3．4 提高注意程度

4．3．5 改善学习习惯

第5章 同伴互助学习效果的调查与反馈

5．1 同伴互助学习的教学反馈

5．2 同伴互助学习情况的后期调查与分析

5．3 同伴互助学习的效果评价

5．4 同伴互助学习的存在问题

5．5 小结

附录

附录1 附录同伴互助学习前期调查问卷(前测)

附录2 电场中力和能的性质选择题专项训练

附录3 同伴互助学习效果调查(后测)

附录4 同伴互助学习学生情况记录表

参考文献

攻读硕士学位期间的研究成果

致谢