空乘班构建地理高效课堂的对策研究

摘要

随着高中教育的不断普及，各校生源质量参差不齐，各类特色高中应运而生。笔者所在学校为一所三星级高中，所收生源质量相对较差。而其中的空乘专业特色班的学生，她们的基础更薄弱，学习习惯和能力也相对较差，如何在这样的生源基础上，又在新课改的大背景下，构建属于空乘班学生自己的特色的地理高效课堂，是摆在空乘班地理教师面前的一道难题。 本文从四个方面阐述了如何在空乘班构建地理高效课堂。第一方面着重阐述研究空乘班地理高效课堂的目的和意义。研究主要基于新课改和终身教育的需要，以及空乘班学生自身特点，研究的目的在于寻找最高效、最适合空乘班的地理课堂。通过大量国内外有关高效课堂的研究，发现空乘特色高效课堂是一块空白，有研究的一席之地，于是制定相应的研究内容和方法。第二方面重点对高效课堂的概念及空乘班高效课堂的特点进行界定，并加以理论支撑。高效课堂应该集“多、快、好、省”于一身，而结合空乘班学生基础差、精力有限但又思维活跃、个性张扬的特点，打造专属于她们的高效课堂。第三方面则对空乘班地理学习的现状进行调查，本文从空乘班学生学习地理的兴趣和基础、学习地理的目的和动机、空乘班学生认为地理成绩低的主观原因及学习对策、地理学习的基本状态以及空乘班地理教师目前采取的主要教学方式五个层面进行分析，试图找出目前教学效率不高的原因。在此基础上，第四方面主要针对性的提出相应解决策略。教师应掌握学生原有基础水平，积极创设地理学习的情境，适当降低难度，分层教学，尽可能多的给予学生今后工作所必须的地理素养。学生则应积极调整自己的学习心态，运用适合的方法，达到最好的学习效果。而师生也应共同营造愉悦的课堂环境，从而取得课堂效率最大化。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 研究的目的和意义

1．1．1 新课改的需要

1．1．2 终身学习的需要

1．1．3 空乘班的特色

1．2 国内外研究成果综述

1．2．1 国外研究综述

1．2．2 国内研究综述

1．3 研究内容、方法和技术路线

1．3．1 研究内容

1．3．2 研究方法

1．3．3 技术路线

第2章 研究的理论依据

2．1 概念界定

2．1．1 高效课堂的界定

2．1．2 空乘班地理高效课堂的特点

2．2 研究的理论依据

2．2．1 “学习金字塔”理论

2．2．2 多元智能理论

2．2．3 终身教育理论

第3章 空乘班地理课堂教学现状调查研究

3．1 调查目的

3．2 调查对象

3．3 调查内容和方法

3．4 调查结果和分析

第4章 空乘班地理高效课堂的实施策略

4．1 空乘班教师高效教学的实施策略

4．1．1 关注地理基础，紧跟时代步伐

4．1．2 密切联系实际，激发学生兴趣

4．1．3 选择适当教法，重新整合教材

4．1．4 创设地理情境，增强业务素养

4．1．5 实施分层教学，适当降低难度

4．2 空乘班学生高效学习的实施策略

4．2．1 调控学习心理，激发学习潜力

4．2．2 养成良好习惯，改进学习方法

4．3 空乘班高效教学环境的实施策略

4．3．1 整合教学手段，丰富物理环境

4．3．2 融洽师生关系，和谐心理环境

第5章 研究结论与展望

5．1 研究结论

5．2 研究展望

附录A 调查问卷

参考文献

在读期间发表的学术论文及研究成果

致谢