声明
摘要
1 前言
1.1 问题提出
1.2 选题意义
1.3 研究现状
1.4 研究设计与技术路线
1.5 研究结论
1.6 研究价值与不足
2 文献综述与问题提出
2.1 自我妨碍
2.1.1 自我妨碍的概念
2.1.2 自我妨碍的分类
2.1.3 自我妨碍的动机
2.1.4 自我妨碍的后果
2.2 自我妨碍的研究方法
2.2.1 问卷法
2.2.2 实验法
2.2.3 访谈法
2.3 自我妨碍的相关研究
2.3.1 自我妨碍在体育领域的研究
2.3.2 自我妨碍在教育领域的研究
2.3.3 自我妨碍的干预研究
2.3.4 自我妨碍的跨文化研究
2.4 自我妨碍的影响因素研究
2.4.1 人口学因素
2.4.2 个体因素
2.4.3 环境因素
2.5 自我妨碍的研究不足与展望
2.6 问题提出
3 研究工具的准备
3.1 自我妨碍量表(SHS)
3.1.1 问卷的修订
3.1.2 问卷的效度分析
3.1.3 问卷的信度分析
3.2 自尊量表(SES)
3.3 多维多向归因量表(MMCS)
3.4 中文版Frost多维完美主义量表(FMPS)
3.5 四分成就目标定向量表
4 研究一:高职生自我妨碍的现状及特点研究
4.1 研究目的与假设
4.1.1 研究目的
4.1.2 研究假设
4.2 研究方法
4.3 研究结果
4.3.1 高职生与本科生自我妨碍的差异
4.3.2 高职生自我妨碍的性别差异
4.3.3 高职生自我妨碍的年级差异
4.3.4 高职生自我妨碍的学科差异
4.4 讨论
5 研究二:高职生自我妨碍的个体影响因素研究
5.1 研究目的与假设
5.1.1 研究目的
5.1.2 研究假设
5.2 研究方法
5.2.1 研究对象
5.2.2 研究工具
5.3 研究结果
5.3.1 自我妨碍与自尊的关系
5.3.2 自我妨碍与归因方式的关系
5.3.3 自我妨碍与完美主义的关系
5.3.4 自我妨碍与成就目标定向的关系
5.3.5 多种个体影响因素对自我妨碍的回归分析
5.4 自我妨碍个体影响因素的模型建构
5.4.1 自尊的中介效应检验
5.4.2 结构方程模型的建构
5.5 讨论
6 总讨论
6.1 高职生自我妨碍的现状与人口学特点
6.1.1 高职生自我妨碍与本科生的差异比较
6.1.2 高职生自我妨碍的性别差异
6.1.3 高职生自我妨碍的年级差异
6.1.4 高职生自我妨碍的学科差异
6.2 高职生自我妨碍的个体影响因素
6.2.1 自我妨碍与自尊的关系讨论
6.2.2 自我妨碍与归因方式的关系讨论
6.2.3 自我妨碍与完美主义的关系讨论
6.2.4 自我妨碍与成就目标定向的关系讨论
6.3 高职生自我妨碍个体影响因素模型的讨论
7 结论
8 研究意义与不足
8.1 研究意义
8.2 研究不足
附录1 修订版自我妨碍量表(项目列举)
附录2 自尊量表(SES)(项目列举)
附录3 多维多向归因量表(MMCS)(项目列举)
附录4 中文版Frost多维完美主义量表(FMPS)(项目列举)
附录5 四分成就目标定向量表(项目列举)
参考文献
致谢
参与课题