声明
摘要
绪论
一、研究缘起与意义
(一)研究缘起
(二)研究意义
二、该课题研究综述
(一)学科德育与语文学科德育研究
(二)寓言故事的价值逻辑分析
(三)对语文教科书中寓言故事的研究
三、研究思路和方法
(一)研究对象的确立
(二)资料的收集与整理
第一章 寓言及其德育意蕴
一、“寓言”的概念意涵
(一)词典的解读
(二)学者的认识
(三)教育角度对寓言内涵的认识
二、寓言与神话、童话之辨
(一)寓言与神话
(二)寓言与童话
三、寓言故事对小学生道德成长的影响机制
(一)寓言本身特性与小学生身心发展阶段之契合性
(二)道德思考的提升:微言中的大义
(三)思维空间的张力:微言与大义中个体的理性自由
第二章 小学语文教师对苏教版寓言及其教学的认识
一、苏教版小学语文中寓言故事的选编状况
(一)寓言故事选编数量与类型的分析
(二)选编的寓言故事中道德要素的呈现与分析
二、小学语文教师对入选寓言的解读
(一)“寓言挺刻板的”
(二)“聪明还是狡猾?我们的生存逻辑都乱了”
(三)“传递正能量”
三、小学语文教师对寓言教学的认识
(一)“寓言教学重在明理”
(二)“落实文本价值,求异中追求一种平衡”
(三)“我们只是教书匠”
第三章 苏教版小学语文寓言教学案例透视
一、寓言文本之概念引入
(一)教学片段之呈现
(二)引导学生发现文体的秘密
二、寓言教学明理环节之审视
(一)写道理、记道理
(二)急急忙忙说道理
(三)不紧不慢悟道理
第四章 苏教版小学语文寓言教学效果分析
一、学生对寓言文本的态度和认识
(一)“上寓言课好开心,可以让我们明白道理”
(二)“不喜欢寓言,道理太难写了”
二、学生对寓意的解读
(一)“大概能理解”:老师影响大
(二)“感觉有点不对”:内心掩藏的怀疑
三、寓言教学对小学生道德成长的影响
(一)寓言教学影响之“师”见
(二)寓言教学影响之“生”见
结语
附录1:访谈提纲(节选)
附录2:灰姑娘的故事
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢