改进校本课程《英文报刊选读》教学实施的行动研究

摘要

校本课程是学校根据自己的办学思想自主进行的课程实践，它是依据不同学生的特点、为适应学生个性差异而开设的课程，以期满足不同地方、学校和教师的需求，最终满足学生发展需要。2013年起笔者参与所在学校的英语校本课程《英文报刊选读》的开发与实施，对校本课程的理念与实践有了一定的了解，同时在这个过程中也发现了由于学校、教师、学生等诸多局限性而带来的各种问题，校本课程的教学实施如何提高有效性，亟待反思和采取行动加以解决。
　　本研究为一项旨在改进校本课程《英文报刊选读》教学实施的行动研究，旨在解决该校本课程实践中出现的实际问题，从而提出校本课程实践过程中具有可行性、价值性的做法。而教师也可以在行动研究的过程中作为研究者来发现问题，解决问题，从而探究如何了解学生情况、开发教材、实施具体教学，在此过程中获得学习理论，提升自己的教学能力。
　　本研究将回答的主要问题是:1）《英文报刊选读》课程应该如何更有效地进行教学实施;2）加强对校本课程的教学实施后对改进学生英语学习有何成效。为此，研究者首先明确学生需求，确定课程目标，结合所用材料的特点，对教学设计进行了新的尝试和探索;并在实践的过程中，及时了解学生对课程的反馈，不断反思和对教学环节进行调整和丰富，拓展学习内容，在阅读的过程中融入文本解读、语言输出和文化理解的元素。数据收集与实施行动同步，研究者分别在前期、中期、后期进行了学生问卷调查和访谈，同时对教师进行访谈和教学日志的记录，比较了学生课程前后两次的成绩，对学生的课后作业作品进行了收集和整理。
　　对数据进行分析，研究者发现这次旨在改进校本课程《英文报刊选读》教学实践的行动研究取得了令人满意的结果，该课程实施曾经遇到的问题在较大程度上得到了解决，学生不但在阅读策略和能力上得到了提升，文本解读能力、语言输出的质量也得到了提高，学生的文化意识也得到一定程度的体现。同时，通过在本研究过程中的反思，教师的困惑得到了解决，教学能力和课程意识得到了提高。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

一、本研究的内容和背景

二、本校的英语校本课程实践

三、本研究的目的和意义

四、论文结构

第二章 文献综述

一、概念界定

(一)校本课程

(二)报刊阅读

(三)课程标准相关要求

二、相关理论框架

(一)输入输出理论

(二)认知图式理论

(三)多元智能理论

三、国内外相关研究

第三章 改进《英文报刊选读》课程实践的行动研究设计

一、研究目标与研究问题

二、研究参加者

三、行动计划制定前的情况调查

四、行动计划与研究方法

(一)行动计划

(二)数据收集工具

第四章 改进《英文报刊选读》课程实践的行动过程

一、第一阶段行动：明确课程目标、优化课程材料

(一)根据学生需求，定位课程目标

(二)优化教学材料，理解教材特点

(三)研究教学设计，有效实施课程

二、第二阶段行动：调整教学环节、拓展学习内容

(一)调整教学环节和重难点

(二)融入文本解读、语言输出、文化理解等元素

第五章 《英文报刊选读》课程实践行动研究的结果与讨论

一、学生英语阅读态度、行为、策略方面的改变

(一)学生问卷调查结果

(二)学生访谈

二、学生英语阅读能力及英语综合成绩上的提高

三、学生英语写作能力及文化理解上的提高

(一)学生作文展示

(二)学生手抄报

四、教师校本课程能力和学科素养上的提高

(一)前期教师访谈

(二)后期教师访谈

(三)教师教学日志

第六章 结论

一、本次行动研究的主要结论

二、本次行动研究的主要启示

三、本课程实践中仍存在的挑战与问题

(一)任务的设计

(二)课堂的局限性

(三)对学生的评价

参考文献

附录

在读期间发表的学术论文和研究成果

致谢