声明
摘要
绪论
一、选题缘由
(一)研究缘起
二、文献综述
(一)概念界定
(二)学生课外作业相关的作业研究
(三)小学英语课外作业研究
(四)综述小结
三、研究方法
(一)文献法
(二)调查法、访谈法
(三)实验法
第一章 小学英语作业分层设计的理论基础
一、多元智能理论相关内容及对英语课外作业设计的启示
(一)多元智能理论的内容阐述
(二)多元智能理论对小学英语作业设计的启示
二、“最近发展区’’相关内容对英语课外作业设计的启示
(一)最近发展区的理论阐述
(二)最近发展区理论对英语作业设计启示
三、人本主义理论相关内容对英语课外作业设计的启示
(一)人本主义理论概述
(二)人本主义理论对英语课外作业设计启示
第二章 小学英语课外作业布置的现状与问题研究
一、学生问卷调查结果与分析
(一)小学高年段英语作业的量较大
(二)作业形式、内容单一枯燥
(三)作业难度的认识
(四)作业的目的认识不清
二、教师访谈结果与分析
(一)作业形式单一，内容缺乏灵活性
(二)作业难度面向全体整齐划一
第三章 小学英语课外作业分层设计实验研究
一、小学英语课外作业分层的研究设计
(一)对学生进行分层
(二)层次化作业的设计、发放与回收
二、作业分层设计研究结果与分析
(一)对待课外作业的态度积极
(二)对待英语学习的态度提升
(三)英语成绩对比分析
三、研究结论
第四章 小学英语课外作业分层设计实验的研究讨论与反思
一、作业分层对小学英语教学的积极作用
(一)作业分层符合学生的接受心理
(二)分层作业设计对学生们产生的积极氛围
(三)分层作业设计提升了英语教学质量
(四)分层作业有助于学生们积极心理的建立
二、小学英语作业分层设计的条件
(一)教师的教学态度转变
(二)正确的学生分层
(三)科学的层次化作业设计
(四)合理的作业评价机制
三、课外作业分层所产生的问题
(一)教师的备课量显著增加
(二)分层作业与考试不能统一
(三)家长对分层作业态度的不支持增加实施难度
(四)避免学习成绩的两极分化
结语
附录
参考文献
后记
