“小高考”物理试卷分析及高中物理复习教学策略的研究

摘要

学业水平测试是对高中生在校期间学习情况的全面检测，也是我省新高考方案的重要组成部分。小高考成绩达到C级及以上是填报普通高等院校的基本条件，每达到一个A级能为高考加1分（4A加5分），所以学校、教师及家长对小高考都非常地重视。每年的小高考试卷都在稳中求进，不断创新，所以要想在小高考中取得优异的成绩，首先必须把握小高考的命题方向。
　　笔者通过认真解读《测试说明》，全面分析2013年和2014年的小高考物理试卷，深层剖析所考试题的类型和特点，并提出相关复习教学策略。设计复习教学策略是为了帮助学生能够更好地学，老师能够帮助学生高效地利用好复习课堂上的时间，让物理复习课堂上不只是存在简单的一成不变的学习模式，而是多种复习方式相结合，生动活跃的学习模式。
　　本文大致分为四个部分:第一部分是绪论，对问题的提出、研究的目的和意义、研究思路和方法作了简单介绍;第二部分是为本研究提供理论依据的相关理论基础和复习教学策略的研究现状;第三部分是2013年和2014年物理小高考试卷分析;第四部分是根据试卷分析提出的相关复习教学策略，第五部分是复习课教学设计案例;第六部分是本研究的结论及不足之处。
　　笔者根据近两年小高考试卷的命题特点和变化趋势，结合自己的实践经验，提出的复习教学策略有:第一，引导学生主动参与课堂教学的策略;第二，引导学生自主复习的策略;第三，充分利用一切教学资源的策略;第四，帮助学生建构知识网络的策略。希望此研究能对物理小高考的复习教学有所帮助！

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 目的和意义

1．3 研究思路与方法

1．3．1 研究思路

1．3．2 研究方法

1．4 研究结论

第2章 相关理论基础和研究现状

2．1 认知主义学习理论

2．1．1 认知-结构学习论

2．1．2 有意义接受学习论

2．2 建构主义学习理论

2．3 教学策略和教学设计

2．3．1 教学策略

2．3．2 教学策略与教学设计

2．4 研究现状

2．4．1 国外研究现状

2．4．2 国内研究现状

第3章 江苏省近两年“小高考”(物理卷)试卷分析

3．1 解读《学业水平测试说明》

3．1．1 命题指导思想

3．1．2 学业水平测试的内容和要求

3．1．3 试卷的结构

3．2 2013年、2014年试卷分析

3．2．1 整体结构分析

3．2．2 试题特点分析和反思

第4章 高中物理复习课教学策略研究

4．1 引导学生主动参与课堂教学的策略

4．1．1 营造良好的课堂氛围，调动学生课堂上的主动性

4．1．2 抓住学生的心理特点，形成开放的教学模式

4．2 引导学生自主复习的策略

4．3 充分利用一切教学资源的策略

4．3．1 注重挖掘教材内容

4．3．2 渗透社会热点和科技发展

4．3．3 倡导物理课堂生活化

4．4 帮助学生建构知识网络的策略

第5章 高中物理复习课教学设计案例

5．1 复习课“匀变速直线运动的研究”的教学设计

5．1．1 《测试说明》对“匀变速直线运动的研究”的要求

5．1．2 教学设计内容

5．2 复习课“动能和动能定理”的教学设计

5．2．1 《测试说明》对“动能和动能定理”的要求

5．2．2 教学设计内容

第6章 研究结论与展望

6．1 研究结论和不足之处

6．2 后续研究

参考文献

研究生在读期间研究成果

致谢