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摘要
第一章绪论
一、选题缘由与研究意义
(一)选题缘由
(二)研究意义
二、概念界定
(一)在家上学
(二)合法性
三、相关文献述评
(一)国外关于在家上学的研究现状
(二)国内关于在家上学的研究现状
四、研究方法
(一)个案研究法
(二)访谈法
(三)关于研究方法的说明
第二章 在家上学的实施状况调查——基于7组在家上学家庭的访谈
一、家庭及其成员：在家上学的实施主体
(一)在家上学的家庭特征
(二)在家上学的师资力量
(三)在家上学的学生状况
二、个性化课程：在家上学的学习资源
(一)内容丰富的课程设置
(二)彰显个性的课程追求
三、行政空位与家庭诉求博弈：在家上学的组织管理状况
(一)在家上学游离在正规教育管理体系之外
(二)在家上学主体对教育行政管理有所期待
(三)在家上学组织管理混乱的表现
四、当前我国在家上学的发展困境
(一)模糊性法律地位导致合法性身份危机
(二)缺乏正规教育行政管理导致发展无序
(三)支持系统薄弱导致规范发展进程缓慢
第三章 在家上学的合法性分析——基于法理层面
一、在家上学所涉及的教育权具有合法性
(一)家庭教育权及其合法性
(二)国家教育权及其合法性
(三)在家上学：调和家庭教育权与国家教育权
二、在家上学所涉及的受教育权具有合法性
(一)受教育权的核心内涵
(二)在家上学：丰富儿童受教育权合法性表现形式
三、现行教育法律为在家上学留有合法性空间
第四章 在家上学的合法性分析——基于价值层面
一、在家上学与人性尊严
(一)人性尊严的价值内涵
(二)在家上学彰显人性尊严
二、在家上学与人格品质
(一)人格品质的价值意义
(二)在家上学完善人格品质
三、在家上学与国家利益
(一)教育对国家利益的价值
(二)在家上学维护国家利益
第五章 我国在家上学规范化发展的路径探索
一、完善相关法律制度，打破灰色地带限制
(一)对现有相关法律作出调整和修改
(二)建构完整的“在家上学权”
(三)制定专门性法律规范
二、加强教育行政管理，改变在家上学无序化
(一)规范准入和退出环节
(二)设立弹性学籍制度
(三)严格把关教师与课程质量
(四)建立教学监督与考核评估制度
三、创造多元支持系统，推动在家上学规范发展
(一)经费支持
(二)伙伴支持
(三)机构支持
(四)资源支持
余论
附录
参考文献
致谢
在读期间相关成果发表情况
