声明
摘要
第一章 前言
一、研究缘起
(一)研究者个人的研究兴趣与研究需要
(二)研究背景
二、文献综述
(一)园本教研
(二)课例研讨
三、概念界定
四、研究目的与研究意义
(一)研究目的
(二)研究意义
五、研究内容与研究方法
(一)研究内容
(二)研究方法
第二章 在现场--三次数学课例研讨的过程与内容
二、三次数学课例研讨活动概述
(一)数学课例研讨活动的参与者
(二)数学课例研讨活动的频次
(三)被观摩活动的内容选定
(四)执教者的确定与教研活动的分工
(五)研讨持续时间
三、三次数学课例研讨活动的过程与内容
(一)三次数学课例研讨活动的环节
(二)研讨进程的推动者
(三)参与者参与研讨时的状态
(四)研讨的氛围
(五)三次数学课例研讨活动的主要内容
第三章 视与听--参与者的感受、收获与执教者的台前幕后
一、对A老师执教活动的两次研讨活动分析
二、B园一线教师的感受与收获
三、园长、教研员、高校教师的感受与收获
(一)S园长的感受与收获
(二)高校教师的感受与收获
(三)教研员的感受与收获
四、执教者的台前幕后
第四章 思与议--B园数学课例研讨活动的建议与启示
(一)B园管理者的服务意识、研究意识、自主意识和全局意识
(二)园所文化
(三)课程资源
(四)参与者的多元性以及参与者的态度
二、对优化B园数学课例研讨活动的建议
(一)合理调整教研频次
(二)细化分工，多人参与
(三)及时梳理研讨内容，形成专题性的研究成果
(四)教师自主反思教育信念
三、B园数学课例研讨活动对优化园本教研成效的启示
(一)园长作为管理者的专业素养是影响园本教研成效的关键因素
(二)营造研究型、开放型、互助型的园所文化
(三)制定并实施适宜的教研制度
(四)争取多样化的人力资源
研究反思
附录
参考文献
后记
