初中生设计鉴赏能力培养之行动研究

摘要

本研究旨在探讨初中生设计鉴赏能力的培养。由于目前中国中小学设计教育掩藏于美术课程中实施并且存在以技能技巧训练为主的设计教育误区，而对初中生设计鉴赏能力的培养没有引起足够重视，因而针对目前中国中小学设计教育的现状与问题，研究者融合理论探讨、经验反思，对初中生设计鉴赏能力培养的价值意义、目标设定、内容选择进行理论构架;并通过行动研究落实初中生设计鉴赏能力培养的教学实施，在教学实践过程中探讨初中生设计鉴赏能力培养的教学方法与策略、分析初中生设计鉴赏能力培养的成效，同时促使自身在行动研究的过程中获得反思经验并提升专业能力。
　　研究者于2016年3月至6月在青岛市某中学初中一年级开展了一系列设计鉴赏教学活动，以《创意海洋——青岛旅游纪念品设计》和《我的海洋主题商店》两个单元主题进行教学设计与实施。在依循行动研究方案、实施与监控行动研究、评鉴与反思行动研究的过程中不断调整与修正行动方案，在行动中探讨初中生设计鉴赏能力培养的教学设计，发展初中生设计鉴赏能力培养的教学策略以及评量方法等。通过对初中生设计鉴赏能力培养的实效分析发现，通过设计的鉴赏学习增进了学生设计学习的兴趣;促使他们能够初步了解设计的基本特征以及初步领悟设计与日常生活的关系。
　　研究结果发现:在教学设计方面，教师应合理选择适合于初中生设计鉴赏难度的主题和作品;设计鉴赏的主题应尽可能包含设计的主要门类和没计风格;采取由鉴赏导向创作的设计教学方式。在课堂教学方面，教师应鼓励学生以自己独特的眼光发现设计之美;教师可以融入艺术批评法开展设计鉴赏教学;在设计的鉴赏过程中教师可以引导学生运用多种感官感受和理解设计作品并充分利用多种设计鉴赏教学的资源。同时，教师自身应该不断加强设计理论以及艺术鉴赏等方面知识的学习;中小学校应为美术教师提供与设计专家学者沟通交流的机会或是积极与高等设计专业院校进行合作。

目录

声明

摘要

绪论

第一节 研究背景

第二节 研究目的与问题

第三节 文献综述

第四节 研究方法

第一章 我国中小学设计教育的现状与问题

第—节 掩藏于美术课程中实施的中小学设计教育

第二节 以技能技巧训练为主的中小学设计教育误区

第三节 设计鉴赏教学在中小学设计教育中的缺失

第二章 初中生设计鉴赏能力培养的理论构架

第一节 设计鉴赏能力的界定

第二节 初中生设计鉴赏能力培养的价值意义

第三节 初中生设计鉴赏能力培养的目标设定

第四节 初中生设计鉴赏能力培养的内容选择

第五节 初中生设计鉴赏能力培养的教学策略和方法

第三章 初中生设计鉴赏能力培养的行动研究设计和过程

第一节 界定问题领域、确定焦点问题

第二节 规划行动研究方案

第三节 实施与监控行动研究

第四节 资料整理分析与报告撰写

第四章 初中生设计鉴赏能力培养的教学实施

第一节 研究情境

第二节 教学实施过程

第三节 《创意海洋——青岛旅游纪念品设计》教学规划与实施

第四节 《我的海洋主题商店》教学规划与实施

第五节 初中生设计鉴赏能力培养的实效分析

第五章 研究结果与讨论

第一节 关于教学设计的思考

第二节 关于课堂教学的思考

第三节 关于教师和学校的思考

第四节 研究反思

参考文献

附录

致谢