声明
摘要
绪论
一、研究缘由
二、研究意义
三、研究综述
四、研究思路与过程
第一章 概念界定
一、教师教育
二、教师教育课程体系
第二章 在职教师教育课程体系的理论基础
一、在职教师教育课程体系的心理学基础
(一)教师教育中的心理学研究
(二)在职教师教育课程体系中的心理学研究
二、在职教师教育课程体系的社会学基础
(一)教师教育中的社会学研究
(二)在职教师教育课程体系中的社会学研究
三、在职教师教育课程体系的哲学基础
(一)教师教育中的哲学研究’
(二)在职教师教育课程中的哲学研究
第三章 在职教师教育课程体系建构的内容
一、在职教师教育研究的理论来源
(一)在职教师发展阶段概述
(二)教师学习
(三)教师专业化与教师专业发展
(四)教师专业知识
二、在职教师教育课程体系建构的基本要素
(一)在职教师教育课程体系的建构目标
(二)在职教师教育课程体系的制度倚重
(三)在职教师教育课程体系的基本原则
(四)在职教师教育课程体系的内容设置
(五)在职教师教育课程体系的评价框架
三、在职教师教育课程体系的系统研究
(一)系统理论概述
(二)系统分析的方法
(三)在职教师教育课程体系的系统理解
第四章 在职教师教育课程体系的文本分析
二、文本分析
三、总结建议
总结与展望
一、研究总结
二、研究中的不足
三、研究展望
参考文献
附录
致谢
南京师范大学;