挫折感对科学创造力、文学创造力的影响

摘要

情绪和创造力的关系一直受到广泛关注，但是目前相关研究仍充满矛盾结果和未解问题。大多数研究认为正性情绪有利于创造力，也有一些研究支持负性情绪有利于创造力。这种矛盾结果可能是由于情绪在不同领域的创造活动中扮演不同的角色。挫折感是一种常见又对个体具有重要影响的负性情绪。挫折感的反应理论中的挫折——攻击假说和挫折——倒退理论认为挫折感会带来破坏性或回避性的行为，而非建设性的创造行为，挫折——效应理论则认为挫折感会产生高效和创造性的行为。具体到挫折感和创造活动的关系上，有研究认为只有安定的社会环境和正性情绪才有利于科学创造活动，而中国的经典文学命题“穷而后工”认为作为负性情绪的挫折感对文学创造力可能具有促进作用。情绪和创造力关系的理论、挫折感反应理论，挫折感和创作活动关系的理论这三个层次的理论观点暗示着挫折感对科学创造力和文学创造力的影响是不一样的。
　　为了研究挫折感对科学创造力、文学创造力的作用，以及这个作用是否受创造力倾向和心理弹性这两个个体特征的影响。本研究采用威廉姆斯创造力倾向量表和Connor-Davidson韧性量表中文版测量了被试的创造力倾向和心理弹性。并将被试分成创造力倾向和心理弹性没有差异的两组，一组作为实验组，一组作为对照组。以“综合认知能力测验”为材料，人为干预测验中的负性反馈来诱发实验组被试的挫折感，利用青少年科学创造力测验测量被试的科学创造力，利用微小说创作任务测量被试的文学创造力。
　　结果表明挫折感诱发任务成功了诱发了实验组被试的挫折感。实验分组和创造力类型的主效应不显著，实验分组和创造力类型的交互作用显著。进一步的简单效应分析表明。在科学创造力任务上，挫折组的表现低于对照组，此外实验分组和创造力倾向的交互作用以及实验分组和心理弹性的交互作用都不显著;在文学创造力任务上，挫折组的表现好于对照组，此外实验分组和创造力倾向的交互作用以及实验分组和心理弹性的交互作用都不显著。在挫折组内部，文学创造力的表现好于科学创造力;而在对照组内部，文学创造力的表现低于科学创造力。
　　研究证明挫折感促进了文学创造力，抑制了科学创造力，这种作用是稳定的，受创造力倾向、心理弹性等个体特征影响较小。挫折感可能是通过提高创造的动机来提高文学创造力的，而挫折感对科学创造力的抑制则是因为注意的广度减小了。

目录

声明

摘要

前言

引言

研究目的

研究方法

结果

讨论

结论

1．1 创造力

1．1．1 创造力的定义

1．1．2 创造力的测量

1．2 科学创造力和艺术创造力

1．2．1 科学创造力的概念和测量

1．2．2 艺术创造力的概念和测量

1．3 挫折感

1．3．1 挫折感的概念

1．3．2 挫折感的实验诱发

1．3．3 挫折感的反应理论

1．4 挫折感和创造力的关系

1．4．1 情绪和创造力的关系

1．4．2 挫折感和创造力的关系

第二部分：问题提出和研究构想

2．1 问题提出和假设

2．2 研究构想

3．1 研究目的

3．2．2 实验材料

3．2．3 实验设计

3．2．4 实验程序

3．3 研究结果

3．3．1 预实验结果

3．3．2 正式实验

3．3．3 小结

第四部分：讨论

4．1 挫折感诱发任务的效果

4．2 挫折感对科学创造力的影响

4．3 挫折感对文学创造力的影响

第五部分：结论和展望

附录

参考文献

致谢