初中语文“生生互动式”作文教学探究

摘要

“生生互动式”作文教学是一种写作教学模式。互动是写作教学成功不可或缺的重要因素，它以改善写作学习心理气氛、增加学生间的交往为主要优势，能使学生在彼此的最近发展区内协作活动。写作课堂的生生互动不只是彼此传递信息的过程，更是理解信息和加工信息的过程。它使学生主体地位在写作课堂上得到落实和凸现，真正让学生成为课堂的主人、学习的主人，有利于学生写作资源共享观念的建立，有利于学生主动性、创造性发展。本文绪论部分主要是结合当下写作教学和传统写作教学阐述了选题的背景，结合国内外研究现状进行了文献综述，力求从国内外研究现状的分析，找准问题的切入口，点明了研究目的，提出了研究思路、方法，包含概念的界定、内容概述。本文研究了“生生互动式”作文教学的实践价值和理论基础。对“生生互动式”作文教学的进行了过程研究，针对当前写作现状，进行生生互动的写作内容研究、策略研究。写作内容包括课前准备阶段内容、课堂操作阶段内容、课后拓展阶段内容;写作教学的策略包括互动作文学习方式的策略研究、互动作文成果展示策略研究、教师角色定位的策略研究三个方面。对“生生互动式”作文教学进行了的实例研究，结合具体实例进行生生分析，从生生互动实践的重点落实、难点突破、关键要素等角度具体阐释互动学习在写作教学中的作用，最后是“生生互动式”作文教学的结语。

目录

声明

摘要

绪论

一、研究的背景和目的

二、国内外研究现状

三、研究的内容与研究思路

四、研究的方法

第一章“生生互动式”作文教学的实践价值和理论基础

第一节“生生互动式”作文教学的实践价值

一、作文教学序列化、分层化的探索

二、作文选题生活化、适龄性的诉求

三、作文训练主体性、创造性的特点

四、作文批改针对性、多样性的需要

第二节“生生互动式”作文教学理论基础

一、合作学习理论对生生互动式合作关系建立的启示

二、群体动力学理论对生生交互式学习方式的影响

三、班杜拉“社会学习理论”对生生互动中责任意识建构的引导

第二章“生生互动式”作文教学的过程研究

第一节“生生互动式”作文教学的内容研究

一、课前准备阶段内容

二、课堂操作阶段内容

三、课后拓展阶段内容

一、互动作文学习方式的策略研究

二、互动作文成果展示策略研究

三、教师角色定位的策略研究

第三章“生生互动式”作文教学的实例研究

第一节“生生互动式”作文教学的重点、难点

一、“生生互动式”作文教学的重点及其落实

二、“生生互动式”作文教学的难点及其突破

第二节“生生互动式”作文教学的关键要素

一、教师是生生互动式作文教学的示范者、组织者和引导者

二、互动成员是生生互动式作文教学的基本组成部分

三、创设互动情境是生生互动式作文教学的一大手段

四、互动内容是进行生生互动式作文教学的根基

结语

致谢

参考文献