初中化学探究性实验的设计与应用研究

摘要

21世纪以来，随着我国新一轮基础教育课程改革的启动，探究性学习逐渐步入中学课堂，并越来越受到人们的关注。义务教育阶段的化学新课程提倡“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学探究的过程，激发学习化学的兴趣，强调化学探究意识，促进学生学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力。”因此，根据化学学科的特点，在中学化学课堂中开展探究性实验研究，对学生学习方式转变，以及学生科学素养的提高都有着重要的意义。然而，受诸多因素的影响，目前中学化学课堂教学仍以验证性实验为主，这不仅极大地降低了实验的启发性和探究性，而且影响了学生实践能力和创新能力的发展。因此，对初中化学探究性实验的设计和应用研究很有必要。
　　论文首先分析了探究性实验教学的指导思想、探究性实验设计的内容及基本原则，在此基础上对现有的中学化学实验进行设计研究，并设计了一些具有可行性的创新实验。设计探究性实验的目的是应用于教育教学活动。本文在探究性实验的理论研究基础上进行了探究性实验的应用研究。通过课堂实践、调查问卷、个别访谈及纸笔测试论证了探究性实验在初中化学教学的可行性及有效性，并分析探究性实验应用过程中存在的问题，针对问题提出自己的建议，为初中化学探究性实验教学提供一些有价值的参考。

目录

声明

摘要

第1章 前言

1．1 问题的提出

1．2 研究的目的

1．3 研究的意义

1．3．1 探究性实验可以帮助学生体验科学探究，培养学生的学习兴趣

1．3．2 探究性实验可以培养学生的创新精神和实践能力

1．3．3 探究性实验的设计和应用可以提高学生的科学素养

第2章 研究概述

2．1 概念的界定

2．1．1 探究

2．1．2 探究性实验

2．1．3 探究性实验的设计

2．2 本研究的理论基础

2．2．1 发现学习理论

2．2．2 建构主义学习理论

2．2．3 人本主义学习理论

2．3 国内外研究现状

2．3．1 国外探究性实验的研究现状

2．3．2 国内探究性实验的研究现状

2．4 探究性实验的基本环节

第3章 探究性实验的设计与应用研究

3．1 探究性实验的设计原则

3．1．1 科学性

3．1．2 创新性

3．1．3 可行性

3．1．4 安全性

3．1．5 启发性

3．2 探究性实验的内容设计

3．2．1 物质性质的探究

3．2．2 物质制取的探究

3．2．3 实验条件的探究

3．2．4 实验装置的探究

3．2．5 微型实验的探究

3．2．6 生活中的实验探究

3．2．7 实验的趣昧性探究

3．2．8 综合性实验的探究

3．3 探究性实验应用于教学的指导思想

3．3．1 坚持教师为主导、学生为主体

3．3．2 关注教学的探究性

3．3．3 实现三维目标在探究过程中的统一

3．4 探究性实验应用于教学的评价研究

3．4．1 探究性实验教学的评价原则

3．4．2 探究性实验教学的评价内容

第4章 探究性实验设计与应用的教学实践研究

4．1 研究方案

4．2 教学案例及分析

4．2．1 燃烧与灭火教学案例

4．2．2 水的净化实验教学案例

4．2．3 氢氧化钠与二氧化碳的反应教学案例

4．2．4 实验知识专项测试案例

第5章 实践研究结果对比分析

5．1 探究性实验的设计与应用研究结果分析

5．1．1 学生化学学习测试成绩分析

5．1．2 实验专项测试得分分析

5．2 学生化学学习态度和能力分析

5．2．1 学生对化学学科兴趣的分析

5．2．2 学生近期参与化学实验情况分析

5．2．3 学生对化学实验的态度分析

5．2．4 学生对化学知识掌握情况分析

5．2．5 学生设计化学实验的能力变化

第6章 结论与建议

6．1 结论

6．2 反思

6．3 体会

6．4 建议

参考文献

附录

致谢