高中化学开展模型构建教学的实践研究——以《化学反应与能量转化》为例

摘要

模型构建教学作为一种教学模式，具有许多优势，对培养学生的科学思维、分析解决问题的能力有着促进作用，在科学教育中有着广发的应用。由于化学科学与学科教学的特质，模型构建不同于数、理等学科，有必要开展深入研究。
　　作者在高中化学开展模型构建教学的实践研究，运用了三种研究方法:第一是文献研究法，通过对化学模型构建教学文献的阅读和研究，获取本文研究的思路;第二是问卷调查法，在前人研究基础上修改和编制调查问卷，获取实习学校开展模型构建教学的现状;第三是行动研究法，通过分析对比模型构建教学和传统教学模式的结果，支撑论文所得出的结论。
　　论文共分为五部分。第一部分是论文选题的缘由，阐述了论文选题的背景和意义，对国内外关于化学模型构建教学的理论与实践进行综述，介绍了论文的研究内容和方法，以及研究的创新之处。第二部分，收集和整理相关文献资料，对有关概念进行界定，介绍了有关理论基础，阐述了研究的基础。第三部分，通过调查问卷了解高中化学模型构建教学的现状，并对调查结果进行对比分析，在初步了解实习学校状况的基础上更好地开展化学模型构建教学。第四部分，对教材进行深入细致的分析，通过对《化学反应与能量转化》章节的教材解析，挖掘其中适合开展模型构建教学的资源，设计三个典型案例应用于课堂实践教学，采取行动研究法，以检验模型构建教学实施的效果。第五部分，通过实践研究，发现存在的问题，并提出相对应的教学建议。
　　研究的主要结论是:(1)多数学生认为在化学学习中，掌握科学方法非常重要;(2)多数学生对模型的认知还在模糊阶段;(3)少部分学生在解决实际问题时会去模型构建，多数学生反映出自己在构建时存在困难。实践证明:在高中开展模型构建教学在《化学反应与能量转化》模块能够有效地提升课堂教学效率，提高学生学业成绩。

目录

声明

摘要

第1章 绪论

1．1 问题提出的背景

1．1．1 课程改革对高中化学教学的新要求

1．1．2 高考模式对化学教学的新挑战

1．1．3 学生化学学习的困难

1．1．4 培养学生化学思维品质的需要

1．2 国内外研究现状分析

1．2．1 国外研究现状

1．2．2 国内研究现状

1．2．3 已有研究的总结

1．3 研究内容和方法

1．3．1 研究目的与意义

1．3．2 研究内容

1．3．3 研究方法

1．3．4 创新之处

第2章 课题的理论研究

2．1 相关概念的界定

2．1．1 模型

2．1．2 化学模型

2．1．3 模型构建

2．1．4 基于模型构建的教学方式

2．2 课题研究的理论基础

2．2．1 建构主义学习理论

2．2．2 三重表征理论

2．2．3 有意义学习理论

第3章 模型构建在高中化学教学中应用状况调查

3．1 模型构建视角下《化学反应与能量转化》教材解析

3．2 调查目的及对象

3．2．1 调查目的

3．2．2 调查对象

3．3 问卷内容

3．4 调查结果与分析

3．4．1 高一学生对化学学科中科学方法的喜欢程度

3．4．2 高一学生对化学模型构建的认识水平

3．4．3 高一学生在化学学习中使用模型情况

3．5 调查报告总结

第4章 模型构建在《化学反应与能量转换》单元的实践研究

4．1 模型构建教学案例与评析

4．1．1 《电能转化为化学能》教学设计与评价

4．1．2 《化学反应中的热量变化》教学设计与评价

4．1．3 《化学反应速率》教学设计与评价

4．2 成绩统计与分析

4．3 教学建议

4．3．1 发挥教师自身优势

4．3．2 运用发展的眼光完善模型

4．3．3 辩证对待模型与原型的关系

4．3．4 巧用化学史，培养模型构建兴趣

第5章 结论与展望

5．1 研究结论

5．2 研究反思及展望

5．2．1 研究反思

5．2．2 今后的展望

附录

参考文献

致谢