新世纪《背影》课例比较研究——以三位名师的课堂教学为例

摘要

目前我国各个版本的中小学语文教材中，大部分作品是现代散文，可见现代散文教学在语文教育中占据重要地位。《背影》是新世纪语文教材中叙事与抒情相结合的现代散文，既有叙事成分，又有抒情部分，是现代散文的经典之作。新世纪的语文特级教师是语文教育的领军人物，他们身上有较多值得新教师参考和借鉴的地方。本文将以黄厚江、王君和丁卫军三位语文特级教师所执教的《背影》课例为研究对象，就三位名师的教学共性和个性进行研究，归纳其对初中现代散文教学的示范性意义，为初中语文新教师的阅读教学提供参考和借鉴。笔者在查阅文献和观察分析的基础上，将论文分为四个章节:
　　第一章:对黄厚江、王君、丁卫军三位语文特级教师所执教的《背影》课例背景知识进行介绍和概述。首先是简述朱自清及其《背影》以及选择《背影》的原因;其次是对选择这三位名师作为研究对象的原因及其课堂教学的价值进行分析;最后是概述三位名师执教的《背影》课例及其基本流程。
　　第二章:对三位语文特级教师执教的《背影》课例进行共性和个性的分析和研究。共性体现于三位名师执教《背影》的教学目标、教学内容、教学策略、教学效果以及教学素养等五个方面。教学目标:根据三位名师的教学内容和教学过程归纳并总结出教学目标。教学内容:侧重于分析三位名师选择什么内容来进行教学。教学策略:通过分析三位名师的《背影》教学过程，归纳出系统的教学策略。教学效果:从学生思维发展以及情感体验等角度进行分析。教学素养:归纳三位名师在文本解读、教学理念和教学思维上表现出来的共同素养。个性是对三位名师在课堂教学上表现出来的独特之处进行比较概括。
　　第三章:通过对三位语文特级教师执教的《背影》课例的比较研究和论述，归纳并总结其对《背影》教学、初中现代散文教学以及初中语文新手教师教学的示范性意义。
　　第四章:结合前三章的内容，对三位语文特级教师的《背影》教学进行反思，在反思的基础上，根据相关理论对《背影》教学进行再设计。

目录

声明

摘要

绪论

一、选题来源

二、研究意义

三、研究现状

四、研究方法

第一章 新世纪《背影》课例比较研究的背景

一、朱自清及其《背影》

二、选择《背影》的原因

第二节 选择三位名师的相关背景

一、选择三位名师的原因

二、三位名师课堂教学的研究价值

第三节 《背影》课例的相关背景

二、三位名师的《背影》教学流程

第二章 新世纪《背影》课例共性与个性的研究

一、教学目标：聚焦语言，体会情感

二、教学内容：赏析语言，认识主旨

三、教学策略：合理规划，连贯有序

四、教学效果：发展思维，陶冶情操

五、教学素养：深入文本，激发兴趣

第二节 三位名师教学《背影》的个性

一、黄厚江老师：幽默中显深沉

二、王君老师：诗意中显灵动

三、丁卫军老师：沉稳中显智慧

第三章 新世纪《背影》课例比较分析的示范性意义

一、研读不易读懂之处

二、补充相关背景知识

三、教给审美鉴赏方法

第二节 对初中现代散文教学的示范性意义

一、朗读默读，体会情感

二、咬文嚼字，品味语言

三、提供材料，领悟内涵

四、引导分析，学会鉴赏

第三节 对初中语文教师教学的示范性意义

一、研究文本，深入解读

二、更新理念，灵活教学

三、尊重学生，促进发展

第四章 《背影》教学的反思和再设计

第一节 对三位名师的《背影》教学的反思

第二节 《背影》教学再设计

结语

参考文献

攻读硕士学位期间取得的研究成果

致谢