我国高等职业技术教育人才培养运行机制研究

摘要

如何建立高效且富有特色的高等职业技术教育的人才培养运行机制，使高等职业技术教育转入内涵式的发展轨道，这对于提高人才培养的质量，提升其在社会中的认可度，是具有积极意义的，也是目前亟待解决的重大课题。本文共分为五个部分，第一部分简要地回顾了我国高等职业技术教育的发展历程，明确了高等职业技术教育的内涵与基本特征；第二部分主要论述高等职业技术教育人才培养目标及其特点和培养规格；第三部分明晰高等职业技术教育的人才培养机制，并从政策和学校教学两方面分析目前的运行现状和存在的问题；第四部分侧重剖析国外典型的高等职业技术教育的人才培养机制，梳理出一些有启迪和借鉴作用的经验；第五部分将阐明政府、行(企)业在学校人才培养中的角色定位及其与学校三者之间的关系，并在此构架下，围绕学校的专业设置、课程开发、教材建设、师资建设、实训基地建设、“双证”制度、教学体系以及人才“立交桥”搭建等方面提出构建我国高等职业技术人才培养运行机制的基本设想。

目录

文摘

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引言

1高等职业技术教育的内涵与特征

1.1我国高等职业技术教育的发展简史

1.2高等职业技术教育的内涵

1.3高等职业技术教育的基本特征

1.3.1教育属性——高等性

1.3.2教育类型——技术应用型

1.3.3教育模式——产学研结合

1.3.4教育评价——“双证”

1.3.5办学主体——多元化

2高职教育人才培养目标与培养规格

2.1人才培养目标

2.2人才培养特征

2.2.1人才层次——高级性

2.2.2人才类型——应用型

2.2.3人才规格——职业性

2.2.4人才流向——地方性

2.2.5培养过程——复杂性

2.3人才培养规格

2.3.1知识结构

2.3.2能力结构

2.3.3素质结构

3我国高等职业技术教育人才培养运行机制现状

3.1高等职业技术教育人才培养运行机制

3.2我国高等职业技术教育人才培养运行机制现状

3.2.1政策机制

3.2.2高职教育教学机制

3.2.3高职人才成长“立交桥”的搭建

4国外高等职业技术教育人才培养运行机制

4.1德国高职教育人才培养机制

4.1.1“双元制”的内涵

4.1.2“双元制”机制的特征

4.2英国高职教育人才培养机制

4.3澳大利亚高职教育人才培养机制

4.3.1拥有职责明确的拨款机制

4.3.2行业在高职教育中起着举足轻重的作用

4.3.3以学生的实践能力培养为核心

4.3.4建立了国家统一的证书、文凭和学位体系，沟通了职业教育与普通教育的联系

4.4新加坡高职教育人才培养机制

4.4.1政府的高度重视

4.4.2创建综合科技教学环境

4.4.3课程开发坚持以市场为导向

5我国高等职业技术教育人才培养运行机制的构建设想

5.1基本思路与基本特征

5.2政府、行(企业)的法律角色定位及其与学校三者之间的关系

5.2.1政府的角色

5.2.2行业的角色

5.2.3政府、行业、学校三者之间的关系

5.3我国高等职业技术教育人才培养的教学运作机制架构

5.3.1高职教育的专业建设

5.3.2高职教育的课程建设

5.3.3高职教育的教材建设

5.3.4高职教育的师资建设

5.3.5高职教育的实训基地建设

5.3.6学历证书与资格证书并重与融合

5.3.7高职教育的教学体系建设

5.4搭建高职人才成长的“立交桥”

5.4.1中职教育与高职教育的衔接

5.4.2职业教育与普通高等教育的衔接

5.4.3职前教育与职后教育的衔接

结束语

致谢

参考文献