小学经典诵读校本课程开发个案研究——以明德小学“经典诵读”校本课程开发为例

摘要

基于中国传统文化的小学语文校本课程对学生内在心灵文化成长和促进学生的全面发展意义重大。面对多元文化价值体系及西方主流文化入侵的挑战，如何从小就为我们未来的主人翁们树立正确的人生观、价值观，准备好应对的基础？这是摆在中国基础教育面前的一个大问题。通过传统文化的校本课程开发，让良好的行为习惯、淳朴的道德准则、高雅的审美情趣和深邃的哲学思维从小就在孩子的生命里埋下种子，打好基础。同时，从小熟识经典，背诵经典，对于他们语文素养的培养和写作能力的提高也是有积极推动作用的。
　　语文教育的使命之一即使传承中国优秀的传统文化，经典诵读是其中的重要组成部分，它的理论意义和实践意义已逐步走进语文教学研究者和教学一线的老师们的视野。本研究具体分为五个部分：首先，绪论部分主要介绍选题意义、校本课程开发的基本概念、国内外研究现状和研究方法；第一章主要分析明德小学校本课程开发的内外部动因；第二章主要介绍明德小学“经典诵读”校本课程开发的经验；第三章主要介绍了“经典诵读”校本课程开发的效果；第四章主要分析明德小学经典诵读校本课程开发存在的问题。最后，根据上述分析，对小学语文校本课程开发初步进行了浅层次的反思，并总结了此类研究今后需要注意的几点问题。

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一、选题的意义

二、文献综述

三、 研究方法

第1章：明德小学“经典诵读”校本课程开发的动因

一 、 外部动因：国学热的社会大背景

二、 内部动因

第2章：明德小学“经典诵读”校本课程开发的经验

一、 课程方案的设计

二、 课程的实施与评价方式

三、 教师参与校本课程开发的机制

第3章 明德小学“经典诵读”校本课程开发的效果

一、 教师对“经典诵读”校本课程开发的评价调查

二、 学生对“经典诵读”校本课程开发的评价调查

三、 家长对“经典诵读”校本课程开发的评价调查

四、学校的自我评价和社会反响

第4章 明德小学经典诵读校本课程开发存在的问题

一、明德小学经典诵读校本课程目标的问题

二、明德小学经典诵读校本课程的课程内容选择和组织问题

三、明德小学“经典诵读”校本课程的实施问题

四、明德小学经典诵读校本课程的课程评价问题

五、教师参与的积极性问题

六、学生、家长的认可和参与问题

结语：对小学语文校本课程开发的反思

参考文献

附录：1.经典诵读测试情况小结

附录2.实验小学第一届“诵读经典、扬我特色”学生经典诵读比赛活动方案

附录：3“诵读经典，扬我特色”学生经典诵读比赛评分细则

附录：4明德小学经典诵读现状调查——学生问卷

附录：5明德小学经典诵读现状调查——家长问卷

附录：6明德小学经典诵读现状调查——教师问卷

致谢