应天学院向应用型本科转型过程中的教师“KPI”考核研究

摘要

随着经济结构的调整和产业转型的深入，2025中国制造的目标，社会对技术技能型人才有着极大的需求。现教育尤其是高等教育仍偏理论、学术为主，因此要建立健全应用型人才的培养途径，使职业教育体系更加完善。以中职高职为基础，向应用型本科、专业硕士逐步发展，解决技能型人才供给不足与毕业生就业难的就业矛盾。在此社会背景下，南京审计大学金审学院按教育部要求，与原应天职业技术学院合并，变更为独立学院，因此应天学院开始从高职高专学校向应用型本科学校转型发展的过渡阶段。各种教育资源的衔接成为很大的挑战，尤其是教师资源，因为“要培养什么样的学生，首先要有什么样的老师”，所以，建设一支理论基础扎实、实践能力强的教师队伍成为能够成功转型的关键。因此，在转型期，在原基础上完善与应用型本科的教师素质和能力相匹配的考核体系至关重要。本文正是在此背景下，对应天学院向应用型本科院校转型中的教师“KPI”考核进行相关研究。
　　本文首先考察了相关概念和理论基础，明确KPI绩效考核对应用型本科院校教师的适用性，并在应天学院向应用型本科院校转型的背景下分析“KPI”绩效考核现状。应天学院在“转型升级”的要求下，通过“顶层设计，分类指导、逐级推进、多维考核”的总体思路，在教师绩效考核中应用了KPI绩效考核方案，然而，现有的考核存在着诸多问题。针对这些问题，本文试图为向应用型本科院校的转型的应天学院完善KPI绩效考核，首先是确立完善KPI绩效考核的原则;然后通过对指标的提炼，权重的确定，以及指标分值的标准化，完善既有的绩效考核体系;最后要加强对绩效考核的管理。

目录

声明

摘要

1 绪论

1．1 研究背景与意义

1．1．1 研究背景

1．1．2 研究意义

1．2 文献综述

1．2．1 国内外关于教师绩效考核的研究

1．2．2 国内外关于KPI教师绩效考核的研究

1．2．3 国内外关于高等职业教育教师KPI绩效考核的研究

1．3 研究框架与研究方法

1．4 研究重点与难点

1．5 可能的创新点

2 相关概念和理论基础

2．1 绩效及其绩效考核

2．1．1 绩效

2．1．2 绩效考核

2．2 基于KPI的绩效考核

2．2．1 KPI绩效考核

2．2．2 基于KPI的绩效考核优势

2．3 公共管理与KPI绩效考核

2．3．1 公共部门绩效管理的理论分析

2．3．2 KPI对高校教师绩效考核的适用性

3 应天学院教师KPI绩效考核的背景

3．1 应天学院向应用型本科转型中的师资队伍情况

3．1．1 应天学院由高职高专向应用型本科转型

3．1．2 应天学院向应用型本科转型中的师资结构

3．1．3 应天学院向应用型本科院校转型中的师资队伍建设

3．2 基于KPI绩效考核下教师素质和工作目标

3．2．1 “应用型”培养模式下教师的素质要求

3．2．2 基于KPI绩效考核下教师的素质和目标要求

4 应天学院现有的KPI绩效考核现状

4．1 KPI绩效考核的主体与内容

4．1．1 年度教师KPI绩效考核

4．1．2 月度教师KPI绩效考核

4．2 KPI绩效考核的程序与方法

4．2．1 考评者与被考评者的培训

4．2．2 考核的执行与实施

4．2．3 考核结果的评定

4．2．4 考核的信息反馈

4．3 KPI绩效考核结果的应用

5 现行的KPI绩效考核存在的问题与影响因素

5．1 现有的KPI绩效考核存在的问题

5．1．1 评价组成不全面

5．1．2 指标设立过于片面

5．1．3 考核过程形式化

5．1．4 考核结果的运用过于单一

5．2 KPI绩效考核存在问题的影响因素

5．2．1 考核主体

5．2．2 考核内容

5．2．3 考核方式

5．2．4 考核沟通与反馈

6 完善转型中的应天学院的KPI教师绩效考核的对策建议

6．1 进一步完善KPI绩效考核的原则

6．1．1 指标与人才培养目标相一致

6．1．2 定量与定性相结合

6．1．3 奖惩性标准与发展性标准相结合

6．2 完善KPI教师绩效考核指标体系

6．2．1 KPI考核指标的提炼

6．2．2 KPI考核指标权重的确定

6．2．3 KPI考核指标分值的标准化

6．3 加强绩效考核管理

6．3．1 建立良性考评关系

6．3．2 绩效管理部门的大力支持

6．3．3 考核结果的及时反馈与充分运用

附件

致谢

参考文献