基于角色游戏的幼儿同伴交往能力提升策略研究

摘要

角色游戏深受幼儿的喜爱，在幼儿园得到了广泛的开展。通过扮演相应角色，幼儿和同伴之间出现各种交往行为，同伴交往能力也得到提高。为了探讨基于角色的幼儿同伴交往能力提升策略，本研究通过文献法、观察法、案例分析法和访谈法对A园两个中班共59名幼儿在角色游戏中的同伴交往能力进行了研究，从社交主动性、语言和非语言交往能力、社交障碍、亲社会行为这四个维度分析了角色游戏中幼儿同伴交往能力的基本情况。 研究发现：角色游戏中幼儿在社交主动性维度体现出情绪积极且乐于交往，能顺利与同伴互动、交往被动及不善领导，较少打抱不平等特点；在语言和非语言交往能力维度体现出会用礼貌语和体态语，能用语言解释自身行为、协商能力较弱，领会同伴意图能力不强等特点；在社交障碍维度体现出能较好融入同伴群体，愿意发表意见、和同伴时有冲突，交往有时遭到拒绝等特点；在亲社会行为维度体现出关心同伴且乐于助人，愿意与被拒绝儿相处、合作能力不强，分享意识偏薄弱等特点。 结合对角色游戏中游戏环境的创设、游戏材料的提供、游戏主题的设置、游戏规则的制定、游戏角色的安排、游戏的观察与介入等因素对幼儿同伴交往能力影响的分析，提出了基于角色游戏的幼儿同伴交往能力提升策略：巧妙创设环境，在友好合作中减少冲突；合理投放材料，化争抢为分享提升亲社会性；丰富游戏主题，促进幼儿同伴交往能力全面发展；回归幼儿自主权，在主动制定规则中发展协商能力；协调角色分配，以多样化角色促使幼儿提高同伴交往能力；有效观察并适时介入，助力幼儿同伴交往能力发展。

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