大班形式下大学物理探究性学习教学方式的研究

摘要

近年来，随着高等教育大众化时代的来临，在我国普通本科高校中的大学物理大班课已相当普及。同时由于诸多主客观因素，传统的知识讲授仍是最主要的教学方式。教师仅通过课堂传播知识，学生缺乏主动参与，其结果知识很难转化为能力。然而，二十一世纪是信息世纪，信息时代的国际竞争就是科学技术的竞争，而科学技术发展的动力就是创新，它就需要一批具有高度创新意识、创新精神和创新能力的人。如何寻找一个现实条件下解决这一矛盾的有效路径，已成为一个值得研究的问题。 本论文是在对大学物理大班教学现状调查的基础上，以当前国内外研究性教学理念为指导，并结合大学物理课程本身的特点，阐述了探究性学习教学方式的功能；通过实际教学的不断尝试，从课堂导学、问题讨论、作业训练、实践活动以及考核等五个方面来考虑，建立了大班教学形式下大学物理探究性学习教学方式，并构建了适合学生个性化发展的大学物理探究性学习的支撑平台。使学生在学习过程中获得一个发现世界、探索世界的宽松环境，从而使学生的个性得到充分的发展，激发创新的欲望，把潜在的创造力诱导出来、开发出来，真正实现创新人才的培养。

目录

文摘

英文文摘

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第一章引论

第二章审视传统教育

第三章大学物理大班教学现状及问题对策

第一节物理课程的目的

第二节大学物理大班教学现状

第三节国内外教学方法的探讨

第四节大学物理大班教学对策的思考

第四章大班形式下大学物理探究性学习教学方式的功能分析

第一节对探究性学习的认识

第二节探究性学习的本质

第三节探究性学习的具体教学价值

第四节探究性学习所蕴涵的教育教学理念

第五章大班形式下大学物理探究性学习教学方式的研究

第一节大班形式下大学物理探究性学习教学方式的思考

第二节大学物理探究性学习的支撑平台的构建

第三节教学案例

第六章结束语

致谢

参考文献