大学心理健康教育的创新探索：幸福教育的理念和实践

摘要

本文旨在引起大学心理健康教育对多数心理健康的大学生幸福心理力量的发掘和培养，使他们能在保持底线心理健康的基础上获得幸福的心理能力。全文主要内容如下： 第一章首先阐述了问题提出的原由、研究方法及意义和研究的思路及其框架。 第二章从论述幸福心理开始，提出消除心理疾病并不意味着就能获得幸福和快乐，培养获得幸福的品质与心理能力才是心理健康教育中具有终极关怀的着眼点。 第三章从三个维度对大学生幸福心理的现状及存在的问题进行了考察。 第四章分析了当前大学心理健康教育对幸福问题的忽视。 最后一章是在分析幸福教育理念的心理学理论基础上，从理论和实践层面提出建议对策，以期引起大学心理健康教育重视对大学生获得幸福的品质与心理能力的培养。提出要树立大学心理健康教育的积极模式，在心理幸福教育氛围中，高度重视塑造和培养全体大学生实现幸福的心理能力这一心理健康教育目标。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章绪论

第二章幸福心理的概述

一、心理健康教育视野中有关幸福的界说

二、幸福在心理健康教育中的重要意义

第三章大学生幸福心理的现状调查及分析

一、总体幸福感的状况

二、对幸福的认知现状

三、大学生其他方面的幸福现状

第四章大学心理健康教育对幸福关爱忽视的分析

一、大学心理健康教育目标的偏移，缺乏积极的幸福导向

二、高校心理健康教育的消极模式，忽视幸福心理能力的培养

三、心理健康教育的课程化和形式化，忽视对幸福的追求

四、注重“心理和行为”辅导，忽视深层的幸福体验

第五章大学心理健康教育的创新：心理幸福教育的理论与践行

一、幸福教育理念的心理学理论基础

二、心理幸福教育的理论阐释

三、大学心理健康教育中心理幸福教育的践行

结语

参考文献