摘要
绪论
一、选题缘由、研究目的及意义
(一)选题缘由
(二)本研究目的及意义
二、相关研究现状综述
(一)关于大学生心理健康教育课程研究的综述
(二)关于主观幸福感研究的综述
三、本研究的理论基础和政策依据
(一)本研究的理论基础
(二)本研究的政策依据
四、本研究的研究思路、方法、创新点和重难点
(一)本研究的基本思路
(二)本研究的研究方法
(三)本研究的创新之处
(四)本研究的重难点
五、本研究的研究对象、研究工具和数据处理及统计分析
(一)本研究的研究对象
(二)研究工具
(三)数据处理及统计分析
第一章 心理健康教育课开课前大学新生主观幸福感调查分析
一、研究假设
二、大学新生主观幸福感的总体情况讨论分析
(一)自我效能感
(二)家庭经济因素
(三)家庭教育方式
三、大学新生主观幸福感在人口统计学变量上的差异讨论分析
(一)大学新生主观幸福感在性别变量上的差异比较讨论
(二)大学新生主观幸福感在民族变量上的差异比较讨论
(三)大学新生主观幸福感在专业变量上的差异比较讨论
(四)大学新生主观幸福感在生源地变量上的差异比较讨论
(五)大学新生主观幸福感在是否独生子女变量上的差异比较讨论
(六)大学新生主观幸福感在是否申请生源地贷款或国家助学贷款变量上的差异比较讨论
第二章 心理健康教育课程对大学新生主观幸福感的影响
一、心理健康教育课程授课前后大学新生主观幸福感比较分析
(一)心理健康教育课程授课前后大学新生主观幸福感对比情况
(二)心理健康教育课程授课前后大学新生主观幸福感存在差异的原因分析
二、心理健康教育课程与大学新生主观幸福感的关系讨论
(一)对大学新生心理健康教育课程评价的分析
(二)心理健康教育课程对大学新生主观幸福感的积极影响
第三章 发挥心理健康教育课程在大学生主观幸福感中积极影响作用的策略建议
一、学校层面
(一)明确心理健康教育课程的地位和作用
(二)建立心理健康教育课程群
(三)注重第二课堂的开展
(四)加强师资队伍建设，实行专兼职教师相结合的制度
(五)加大对心理健康教育工作条件的投资与建设
二、教师自身方面
(一)提高专业化知识水平
(二)丰富教学方法和手段
(三)开展课程实践活动
三、学生个体方面
(一)端正课程学习态度
(二)积极参与第二课堂
结语
参考文献
附录
致谢
声明
