民办高校军事理论教学研究

摘要

军事理论教学是国防教育的重要环节，军事理论教学可以推进大学生素质的提高。由于多种因素的影响和制约，民办高校军事理论教学处于相对弱势地位，影响了国防教育整体效果的展现和学生素质的优化。作者在大量问卷调查的基础上，从军事理论课程特点、民办高校自身特点、民办高校大学生特点三个基本层面出发，揭示了军事理论课程的本质特征和内在联系，在充分考虑军事理论教学环境和民办高校实际情况的基础上，着重从军事理论课堂教学环节、军事理论教学第二课堂环节、军事理论教学评价机制的建立和更新多个方面进行了充分的分析与论证，得到了推进民办高校军事理论教学的具体思路与途径。 加强民办高校军事理论教学必须紧密结合民办高校实际和课程特点，加强师资队伍建设、加强教学改革、注重课时量调整，使课堂教学效果得到提高，这是军事理论教学的关键环节。同时还需要开辟民办高校军事理论教学第二课堂，加强军事类社团建设、爱国主义教育基地建设、网络和多媒体建设、班导师队伍建设、家庭教育，以提高和巩固军事理论教学成果。军事理论教学评价机制的建立和更新也是一个重要的环节，本文提出了比较详细的军事理论教学评价体系和指标。其中，军事理论教学第二课堂的开辟是论文的创新之处，也是一个有益的探索。 具体结论为：民办高校军事理论教学处于发展期，需要在紧扣《普通高等学校军事课教学大纲》的基础上，更新观念，立足民办高校和学生特点、加强课堂教学环节、努力开辟第二课堂，建立和完善教学评价机制，在此基础上稳步推进。 本文采用了文献阅读法、问卷调查法、比较法、定量分析和定性分析相结合以及实践论证等研究方法展开研究，获得了民办高校军事理论教学相关的一手资料，对推进民办高校军事理论教学相关工作的开展、国防教育整体水平的提高和学生素质的提高起到了一定的推动作用。

目录

文摘

英文文摘

声明

绪论

第一章 民办高校军事理论教学现状和制约因素分析

第一节 民办高校军事理论教学现状

第二节 民办高校军事理论教学制约因素

第二章 民办高校军事理论课堂教学

第一节 民办高校军事理论教学基础

第二节 师资队伍建设

第三节 教学方法分析

第四节 课时量分析

第三章 民办高校军事理论教学第二课堂

第一节 学生社团

第二节 班导师队伍建设

第三节 家庭教育

第四节 多媒体和网络教育

第五节 爱国主义教育基地

第四章 评价机制

第一节 评价机制建立的必要性

第二节 评价机制的建立与更新

结论

参考文献

致谢