声明
第一章 绪论
1.1 选题研究目的与意义
1.1.1选题的目的
1.1.2选题的意义
1.2选题研究现状
1.2.1国外研究现状
1.2.2国内研究现状
1.3选题研究范围、方法
第二章 高中语文课堂教学预设与生成的内涵及其关系
2.1 预设与生成的内涵
2.1.1预设的含义
2.1.2 生成的含义
2.2 预设与生成的辩证关系
2.2.1预设是良好生成的前提条件
2.2.2有效的生成充实了预设的结果
2.2.3预设与生成在教学中相辅相成
第三章 新课改前高中语文课堂教学预设与生成关系及其现实效果
3.1新课改前预设和生成关系的预期效果
3.2新课改前预设与生成的关系类型
3.3新课改前预设和生成的现实效果
3 3.1新课改前预设与生成的良好效果
3.3.2新课改前预设与生成的不良效果
第四章 新课改后高中语文课堂教学预设与生成关系及其现实效果
4.1新课改后预设和生成关系的预期效果
4.2新课改后预设与生成的关系类型
4.2.1课前预设为主,课上强迫生成
4.2.2课前预设为辅,课上生成为主
4.2.3课前精心预设,课堂随机生成
4.3新课改后预设和生成的现实效果
4.3.1新课改后预设和生成的良好效果
4.3.2新课改后预设和生成的不良效果
第五章 新课改前后高中语文课堂教学预设和生成的矛盾成因及应对策略
5.1 预设与生成之间的矛盾成因
5.1.1应试教育与素质教育的冲突
5.1.2文本一元解读与多元解读的冲突
5.1.3课堂生成的形式与内容的冲突
5.2 预设与生成矛盾的应对策略
5.2.1注重预设与生成的灵活性
5.2.2注重在动态的教学中生成
5.2.3注重预设为课堂生成留白
5.3 预设与生成应注意的问题
5.3.1科学预设,有效生成
5.3.2非预设事件处理要得当
5.3.3课堂时间处理要得当
结语
参考文献
致谢