吉林地区朝鲜族教育选择问题研究——兼与延边地区朝鲜族教育选择相比较

摘要

教育选择的研究始于20世纪50年代，美国学者米尔顿·弗里德曼在倡导教育券制度的时候实际上已经包括了个人教育选择理论的若干要素。但是，深入、全面、系统地论述这一理论，则要追溯到20世纪90年代初。教育选择在国内研究处于起步阶段，理论方面的研究主要侧重引进和介绍欧美各国有关教育选择理论等方面，而相关的实证研究，关于少数民族的教育选择问题研究相对缺乏，调查的问题还相对零散，不够系统。而对于少数民族的研究，多以研究聚居地区少数民族为主，对散杂地区少数民族的研究相对缺乏。
　　本文选取吉林地区朝鲜族初中、高中的学生为研究对象，采用了文献法、问卷调查法、个案访谈法，并运用定量与定性研究相结合的方法，对吉林地区朝鲜族民族教育的现状及面临的问题进行调研，对吉林地区朝鲜族在多元文化背景下教育选择等问题进行深入的探讨，提出切实可行的方法和有效途径，以期为教育行政人员进行教育决策、学校管理者以及老师进行学校管理和教学时提供一定有价值的参考。
　　本文得出如下结论：
　　1、散杂地区朝鲜族民族教育正面临诸多挑战，如“上汉校热”、“双语困境”等。朝鲜族学生及家长在进行教育选择的时候越来越倾向于把教育作为融入主流社会的投资行为。
　　2、作为朝鲜族散杂地区的吉林地区与作为聚居地区的延边地区不同的文化社会背景对朝鲜族教育选择的影响是不同的。
　　3、父母的工作经历、教育经历对子女的教育选择起着非常关键的作用。
　　4、学生的家庭居住地、父母工作所在地是影响朝鲜族教育选择的重要因素。
　　5、学校的数量、质量及环境也是影响朝鲜族教育选择的重要因素。
　　6、吉林地区朝鲜族学校的学生虽然朝汉语兼通，但相比之下两者水平均令人堪忧。
　　因此，吉林地区应从小培养，幼儿开始进行本民族文化教育的熏陶；抓好双语教学，推进朝鲜族教育的健康发展采取积极措施；切实加强教师队伍建设要加大投资力度；改善朝鲜族学校的办学条件，保证民族教育的发展。

目录

声明

第一章 绪论

1.1问题的提出

1.2研究现状

1.2.1教育选择的研究现状

1.3研究目的与意义

1.3.1研究目的

1.3.2研究意义

1.4研究程序

1.4.1研究内容

1.4.3研究思路

1.4.4研究方法

第二章 吉林地区朝鲜族教育的历史沿革与现状

2.1吉林地区朝鲜族教育的历史沿革

2.2吉林地区朝鲜族教育的现状

2.2.1吉林地区朝鲜族教育的现状[2]

2.2.2吉林地区朝鲜族的双语教育体制

2.2.3吉林地区朝鲜族教育取得的成绩

第三章 吉林地区朝鲜族教育选择现状

3.1调查设计

3.1.1 调查过程

3.2教育选择之学校类型的选择

3.2.1 吉林地区朝鲜族学校类型的选择现状

3.3教育选择之双语教育的选择

3.3.1朝鲜族学生双语能力的现状

3.3.2朝鲜族中学双语教学的情况统计

3.3.3朝鲜族中学所使用的教材情况

3.3.4朝鲜族学校面临的“双语困境”

3.4教育选择之民族文化课程的选择

3.4.1朝鲜族学校民族文化课程情况

3.4.2吉林地区朝鲜族对民族文化课程的态度与选择

3.4.3朝鲜族学生了解本民族历史文化的现状

第四章 影响吉林地区朝鲜族教育选择的因素分析

4.1 影响吉林地区朝鲜族教育选择的客观因素分析

4.1.1 朝鲜族学校生源锐减，朝鲜族学校大量缩减是影响教育选择的重要因素

4.1.2学校教学质量及环境是影响朝鲜族教育选择的重要因素

4.1.3 民族学校住宿生家长经济负担加重是导致朝鲜族学生入汉校的因素之一

4.2影响吉林地区朝鲜族教育选择的主观因素分析

4.2.1 父母的工作经历、教育经历对子女的教育选择起着非常关键的作用

4.2.2 父母认为在吉林地区没有好的语言环境，子女学习本民族语言困难，也是导致子女进入汉校的重要原因

4.2.3 学生的家庭居住地、父母工作所在地是影响朝鲜族教育选择的重要因素

第五章 结论

5.1结论

5.1.1散杂地区朝鲜族民族教育正面临诸多挑战，如“上汉校热”、“双语困境”等

5.1.2 作为朝鲜族散杂地区的吉林地区与作为聚居地区的延边地区不同的文化社会背景对朝鲜族教育选择的影响是不同的

5.1.3 父母的工作经历、教育经历对子女的教育选择起着非常关键的作用

5.1.4 学生的家庭居住地、父母工作所在地是影响朝鲜族教育选择的重要因素

5.1.5学校的数量、质量及环境也是影响朝鲜族教育选择的重要因素

5.1.6 吉林地区朝鲜族学校的学生虽然朝汉语兼通，但相比之下两者水平均令人堪忧

5.2建议

5.2.1从小培养，幼儿开始进行本民族文化教育的熏陶

5.2.2抓好双语教学，推进朝鲜族教育的健康发展

5.2.3采取积极措施，切实加强教师队伍建设

5.2.4 要加大投资力度，改善朝鲜族学校的办学条件，保证民族教育的发展

参考文献

致谢

附录A：民族文化与教育选择调查问卷

附录B:攻读硕士学位期间发表论文目录