延吉市市属高级中学文言文教学现状调查分析

摘要

中国承载了璀璨的华夏文化，中国的文化是用文言文凝练出来的，古代文化遗产文献大都是用文言文写成的，在1919年以前，中国所有的文章作品，全部都是用文言文写成的。它沿用了两三千年，充满魅力，经久不衰，拥有着永恒的艺术魅力和美学价值。
　　究竟什么叫文言文，如何定义？一代语言大师王宁曾定义为“上古汉语书面语”。这样看来,对于文言文来说，也就是古代的文言文作品,或者是历代的模仿文言的文章、作品等。“文”意思是美好。“言”是写、表述、记载等。文言文融入了文学、历史、哲学等传统文化，传统文化内涵源远流长。在中华民族数千年的文化传承中，文言文创造出了辉煌灿烂的文化，对后人产生了深远的影响。
　　文言文是人教版高年级语文的不可缺少的一部分，是学生的必须掌握的知识之一，也是高考中的一部分。然而，在现代社会，教师和学生文言文对文言文的认识存在一些误区，教学的质量或效率较低，学生不愿意学，老师不愿意过多研究，只是“蜻蜓点水般”教学，这种普遍存在的现象不尽人意。因此，笔者以延吉市市属高级中学为例，进行了摸底调查，精心设计了调查问卷（二种类型），分别是延吉市市属高级中学教学文言文调查（教师卷）、延吉市市属高级中学学习文言文调查（学生卷），用数据分析研究回收上来的这些调查问卷，发现问题所在，根据实际情况，提出相应的解决方案。
　　在这篇论文的绪论中，重点介绍了现今文言文教学的研究目的与意义，文言文教学的国内外研究现状，本篇文言文教学研究论文的研究范围、过程和采用的研究方法。本篇论文主要采用了的方法是：访谈法、问卷调查法、文献法等。
　　针对延吉市市属高级中学文言文教学现状调查，有这样几个方面的重点内容：教师文言文教学实施情况调查，这里面调查内容主要涵盖了教师的教学观念、教学内容、教学方法及教学手段等。学生学习应用情况，这里面内容重点调查了学生学习文言文的兴趣、方法以及课外知识储备方面等。
　　根据现状调查，分析找出延吉市市属高级中学文言文教学存在的问题。通过调查问卷（教师卷、学生卷），用数据说话，显现出延吉市市属高级中学文言文的教学现状。归纳起来存在以下几个问题,首先从教师的教学入手，有如下特点：一是教学手段单一，比较传统，串讲比较常见。二是忽视差异教学，“眉毛胡子一把抓”，缺乏新颖性。三是缺少文言文教学资源的开发与整合。四是忽略拓展教学，一切向高考看齐，点到为止。其次是在学生学习文言文方面，呈现出这样几个问题：一是学习兴趣不足，掌握高考重点即可，缺乏积极主动性。二是语法知识的欠缺，忽视课外阅读。三是学生时代背景知识的缺失，出现似懂非懂，嚼不烂现象。
　　综上所述，从分析问题入手，进一步提出提高文言文教学质量的几点建议。包括基础知识的识记、赏析能力的养成、文意的深入理解等方面内容。

目录

声明

第一章 绪 论

1.1 问题的提出

1.2 研究的目的和意义

1.3 研究现状

1.4 研究范围与方法

第二章 延吉市市属高级中学文言文教学现状调查

2.1 教师教学实施情况

2.1.1 教学观念方面

2.1.2 教学内容方面

2.1.3 教师素养方面

2.1.4 教学方法方面

2.1.5 教学手段方面

2.2学生学习应用情况

2.2.1 学生学习目的

2.1.2学生学习兴趣

2.1.3学生知识储备

2.1.4学生学习难点

2.1.5学生学习方法

第三章 延吉市市属高级中学文言文教学存在的问题

3.1 教师教授文言文方面

3.1.1 教学手段单一

3.1.2 忽视差异教学

3.1.3 缺少资源整合

3.1.4 忽略拓展教学

3.2 学生学习文言文方面

3.2.1 学不得法，学习兴趣不足

3.2.2 语法等基础知识的欠缺

3.2.3 时代背景知识的缺失

第四章 延吉市市属高级中学提高文言文教学质量的建议

4.1在教师方面的建议

4.1.1尝试多种教学方法，丰富教学内容

4.1.2确定学生主体地位，倡导合作精神

4.1.3注重有效诵读，品鉴文言魅力

4.1.4 善用多媒体教学手段，活跃课堂氛围

4.2学生的应对策略

4.2.1基础知识的识记

4.2.2 掌握常见文言句式

4.2.3赏析能力的养成

4.2.4 文意的深入理解

4.2.5 背诵基础上的感悟

4.2.6课后的拓展迁移

第五章 结 语

致谢

附录 A：调查问卷（一）

附录 B：调查问卷（二）