在初中化学教学中渗透绿色化学理念

摘要

现代世界经济发展迅速，但引发的人口、粮食、能源、水资源、生态环境等一系列问题接踵而来。地球不再美丽，被我们人类的欲望破坏得满目疮痍。本来我们能呼吸到新鲜的空气，喝到清澈的泉水。而如今空气不再新鲜，到处都是灰土和沙尘;河水不再甘甜，工厂里的污水、田间的农药水随意排放污染他们;大片丛林遭到乱砍乱伐，大片土地沙漠化，沙尘暴肆意;工厂里的废气、浓烟任意排放污染者大气，是全球气候变暖，全世界大约100个美丽的地方也即将消失;地球上的很多生物物种加快灭绝，地下水位严重下降，环境污染已经由城市向农村蔓延。
　　在我国经济迅猛发展的今天，环境问题也愈演愈烈，发展经济与环境保护之间的问题一直备受关注。作为一名教育工作者，应该对学生进行绿色、经济与环保的协调发展方面的素质教育。作为化学教师，应该渗透绿色化学理念，培养学生利用化学知识消除或避免环境污染更是重中之重。2003年，制定的初中化学新课程标准就明确指出:要培养适应21世纪科学技术和社会可持续发展需要的高素质人才，让学生在初中阶段就能深刻地认识到科技与社会之间的相互关系，树立可持续发展的观点。在党的十八届五中全会上，习近平主席提出“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，将绿色发展定为“十三五”乃至更长时期，我国经济发展的基本理念。在这样的时代背景下，我选择《在初中化学教学中渗透绿色化学理念》为课题，谈谈我对”绿色化学理念”的理解，以及在课堂中的实施情况。
　　在这样的情形下，依托于人教版义务教育化学教材，结合教学经验，将绿色化学理念与具体事例有机结合起来，设计出适合初中生身心发展特点的思路和途径。指导一线教师深度挖掘、搜集、整理教材中的零散分布的、承载绿色化学理念知识，培养学生科学素养。
　　在初三的教学中，化学是一门新增课程，学生学习积极性比较浓厚，教师可以根据学生已有的生活经验或者理论常识，找到与绿色化学理念衔接最简单的知识，通过教师教学活动与学生学习行为，随时渗透化学理念。教师通过可行性方法，通过知识、实验、课外活动等多种途径，使学生了解绿色化学理念的真正含义。从大范围讲，利国利民;从小范围讲，是培养现代公民素质的要求，是实现中国梦的一个体现，绿色化学理念应该渗透在每一名学生的思想中，使每一个学生都有爱护环境、保护环境的意识。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出(研究背景)

1．2 研究现状

1．3 研究的目的和内容

1．4 研究思路与方法

第二章 基本概念与理论基础

2．1 研究的基本概念

2．2 初中化学课程中绿色化学理念的渗透

2．3 初中化学教学中绿色化学理念渗透的必要性

2．3．1．利用化学学案对学生进行“绿色化学理念”渗透

2．3．2 通过绿色化学消除人们对化学工业的错误认识

2．4 绿色化学理念渗透是实施素质教育的重要方式

第三章 化学教学中渗透绿色化学理念的途径

3．1 在课堂教学中渗透绿色化学理念

3．1．1 教学内容中渗透绿色化学理念

3．1．2 联系生活实例，渗透绿色化学理念

3．2 借助常规化学实验，体现和渗透绿色化学理念

3．2．1 分组实验微型化，体现绿色化学理念

3．2．2 多种方法处理化学实验中产生的废弃物

3．3 多媒体辅助化学实验—仿真实验室的应用

3．4 开展绿色化学课外活动、实践活动，渗透绿色化学理念

3．5 “小化学实验家的微博”辅助教学，渗透绿色化学理念

第四章 结论与展望

参考文献

致谢