农村教师生存现状调查研究——以龙井市为例

摘要

中国是一个农业大国，农村教育面广量大，农村教师占我国教师总量的相当多的比例，其中的80％是农村义务教育阶段的教师，他们的生存状态理应受到应有的重视和关注。关注这一主体不仅有助于提升农村教师的工作、生活质量，有助于提高农村教育质量，也是建设社会主义和谐新农村的需要。本研究综合运用文献法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，初步对龙井市农村教师的生存现状、影响因素等问题进行系统的研究，提出了改善农村义务教育阶段的教师生存状态的若干建议。
　　本论文主要研究结论是:在现实社会中龙井市农村教师对社会地位的自我认定较低;他们的工资福利待遇不尽人意;他们的工作负荷较重，身心状况不良;他们的工作环境不佳;他们的专业发展不理想;他们的生命意识比较淡漠。影响这种状况的因素主要有政府方面的原因、学校层面的原因、教师自身的原因三个方面。据此，笔者提出如下建议:一、政府要大力改善农村教师的地位与待遇;二、学校要树立人本和服务理念;三、农村教师要注重自身发展。
　　整篇论文查阅了大量的文献，在此基础上结合笔者的调研、访谈、观察和亲身实践撰写而成，期望在理论和实践方面能为同行提供一点参考。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 问题的提出

1．2 国内外研究现状

1．3 研究的目的和意义

1．4 研究思路与方法

1．5 主要概念界定

第二章 相关理论概述

2．1 理论依据

2．2 政策依据

第三章 农村教师生存现状调查结果

3．1 调查设计

3．2 调查结果

第四章 农村教师生存现状存在的问题及成因分析

4．1 主要问题

4．2 成因分析

第五章 结论与建议

5．1 结论

5．2 建议

致谢

参考文献

附录