延吉市职业高级中学“双师型”教师队伍现状及对策研究

摘要

近几年来，党中央、国务院十分重视职业教育的发展，我国的职业教育迎来了一个前所未有的发展机遇。为了进一步搞好我国的职业教育，加强职业学校教师队伍建设是当务之急。作为以就业为导向、以专业技能与职业能力为本位的职业教育，与普通教育相比，职业教育更侧重对学生专业实践技能和动手创新能力的培养，这就要求职业教育必须打造一支合格的“双师型”教师队伍，来为社会培养输出高素质和高技能的劳动型人才。建设一支高素质的“双师型”教师队伍是职业教育进一步改革和发展的重要的人才保证。
　　本文主要采用文献法、问卷调查法、访谈法，以延吉市职业高级中学为研究对象，运用自编的“双师型”教师队伍现状调查问卷实施现状调查，得出了以下结论:
　　第一，不同民族的“双师型”教师在专业水平方面有显著性差异，朝鲜族教师得分平均数高于汉族教师;不同入职渠道的“双师型”教师在专业水平方面有显著性差异，教师招聘入职教师得分平均数高于企业技术人员引进;不同职称的“双师型”教师在角色认同方面有显著性差异，职称为二级的“双师型”教师得分平均数高于其他职称教师;不同专业技术等级的“双师型”教师在角色认同方面有显著性差异，获得高级技术专业等级的“双师型”教师得分平均数高于其他等级教师。
　　第二，校长对“双师型”教师专业发展的重视度不够，导致了“双师型”教师队伍的专业能力水平一般。
　　第三，缺乏有效的“双师型”教师激励机制，影响了部分“双师型”教师的角色认同度，导致“双师型”教师对专业发展的重视度不够。
　　第四，缺乏“双师型”教师的多元化培训体系，导致专业知识、专业能力水平一般，制约了“双师型”教师队伍的专业发展。
　　鉴于上述情况，提出以下建议:第一，建立“双师型”教师队伍培训基地和培训机制;第二，进一步完善“双师型”教师激励机制;第三，建立“双师型”教师的评价机制;第四，校企合作，互利互惠，构建“双师型”师资队伍建设的平台。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．2 国内外研究现状

1．3 研究目的和意义

1．4 研究内容与研究方法

1．5 主要概念界定

2．1 理论基础

2．2 政策依据

第三章 延吉市职业高级中学“双师型”教师队伍现状调查

3．1 调查设计

3．2 延吉市职业高级中学“双师型”教师队伍现状

3．3 延吉市职业高级中学“双师型”教师队伍影响因素基本情况

3．4 影响因素与队伍现状间的相关分析

第四章 延吉市职业高级中学“双师型”教师队伍存在的问题及影响因素分析

4．1 延吉市职业高级中学“双师型”教师队伍存在的问题

4．2 延吉市职业高级中学“双师型”教师队伍影响因素分析

5．1 结论

5．2 建议

致谢

参考文献

附录