初中地理实践活动教学现状及策略研究——以延吉市S中学为例

摘要

2011年的《义务教育地理课程标准》中，明确提出了地理课程含有丰富的实践内容，地理实践活动教学的地位越来越被凸显出来。地理实践活动的开展对于培养学生的学习兴趣和各项能力的提升有着重要意义。因此在地理学科的教学过程中，开展地理实践活动是非常有必要的。本论文主要采用的是文献法、问卷调查法和访谈法，对延吉市S中学的地理实践活动教学现状进行调查，通过对学生进行问卷调查、教师进行访谈，分析出延吉市S中学的教学现状并找出其中存在的问题，并且提出相应的策略。
　　通过调查发现，延吉市S中学地理实践活动教学的现状是:(1)延吉市S中学的学生对地理课、地理实践活动还是非常感兴趣的，地理课在学生们心目中的地位也比较高。学生们也非常愿意积极主动的去参加地理实践活动。(2)延吉市S中学地理实践活动的开展状况是:课内实践活动开展的比较多，尤其是材料分析类和辨析竞赛类的实践活动开展的次数很多，但是课外实践活动几乎没有开展过。并且学校对地理实践活动的重视程度也不够。(3)地理实践活动对学生知识的掌握和理解、地理学习兴趣的提高、各项能力的提高和促进师生同学关系、运用地理实践活动解决问题方面都有非常大的帮助。(4)阻碍地理实践活动开展的因素主要有社会学校家庭因素、教师因素和学生因素，如条件不允许、安全问题、资金问题、学校不支持、家长不放心、时间不够、教师能力有限等。(5)关于学生们对地理实践活动的希望，他们希望能多多开展课外地理实践活动，尤其像野外考察类的实践活动。
　　对于初中地理实践活动的策略有:(1)社会—为地理实践活动的开展创造条件;学校一加强对地理实践活动的重视程度;家庭—对地理实践活动给予更多的支持。(2)教师—提高教师的指导水平;重视教师能力的培养;运用多媒体进行地理实践活动教学;开发乡土地理课程资源，进行案例设计。(3)学生—确保学生的主体地位;增加知能储备，提高地理实践活动能力。

目录

声明

摘要

第一章 绪论

1．1 研究背景

1．2 研究目的与意义

1．3 研究现状

1．4 研究内容与方法

第二章 理论基础与地理实践活动分类

2．1 理论基础

2．2 地理实践活动分类

第三章 初中地理实践活动教学现状调查与分析

3．1 调查设计

3．2 存在问题及原因

第四章 初中地理实践活动教学对策及活动设计

4．1 社会、学校、家庭

4．2 教师

4．3 学生

5．1 结论

5．2 展望

致谢

参考文献

附录