体育专业与非体育专业学生动作学习元认知的分析比较

摘要

本研究选取辽宁省和吉林省4所体育运动学校、5所中学,年龄在14到20的共260名篮球训练队运动员,选择叶平编制的竞技动机量表来测量青少年篮球运动员的运动成就动机.结果发现:(1)吉林、辽宁两省青少年篮球运动员在社会认可、竞技水平提高、娱乐、努力取向和感性体验五个成就目的上的运动成就动机水平都处于中等水平.(2)男、女运动员在社会认可目标上存在着不同,男性运动员更看重社会认可.男性比女性更看重篮球运动的娱乐性存在着发展上的一致性.(3)非主力队员在娱乐性成就目标下的动机水平要高于主力队员的.(4)体育运动学校的运动员在竞技水平提高目标下的成就动机水平要高于中学篮球训练队的运动员.(5)初三运动员在努力取向测度上低于其他五个年级,是中学阶段运动员努力、认真比赛的意向指导下运动成就动机水平最低的一年.高三年级的运动员的成绩只低于初一和初二,并未与高中的其他阶段有不同.(6)女性运动员的成就动机水平随着年级的增长呈波浪式的降低,到了初三男女的差异达到了最大.到了高中阶段,男性的成就动机水平一直在女性之上.(7)当考虑到年级因素时,角色身份造成了运动员在娱乐目标下的成就动机水平是不同的.(8)高一阶段,中学运动员的动机水平高于体校运动员.中学和体校的运动员在初三年级出现了几近相同的动机水平.除了高一阶段由于中学运动员的压力消解而带来的动机水平提高外,体校运动员的动机水平一直是高于中学篮球训练队的.最后本文提出了针对青少年篮球运动员的一些培养措施.

目录

文摘

英文文摘

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1引言

1.1研究意义

1.2研究现状

1.2.1国外研究现状

1.2.2国内研究现状

1.3研究假设

1.4概念界定

1.5元认知结构中各部分之间的关系

2研究对象与方法

2.1研究对象

2.1.1抽样方法

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

2.2.2专家访谈法

2.2.3实验法

2.2.4量表法

2.2.5数理统计法

2.2.6逻辑分析法

3研究结果与分析

3.1体育专业与非体育专业学生动作学习元认知的特点

3.1.1体育专业男生动作学习元认知的特点

3.1.2体育专业女生动作学习元认知的特点

3.1.3非体育专业男生动作学习元认知的特点

3.1.4非体育专业女生动作学习元认知的特点

3.2体育专业学生与非体育专业学生动作学习元认知的差异

3.2.1体育专业男生与非体育专业男生动作学习元认知结构各因素的差异

3.2.2体育专业女生与非体育专业女生动作学习元认知的差异

3.3动作学习元认知差异的分析

3.3.1体育专业男生与非体育专业男生动作学习元认知结构因素的分析

3.3.2体育专业女生与非体育专业女生动作学习元认知知识差异的分析

4结论与建议

附件

参考文献

致谢