生物教学中成长档案袋评价的理论与实践研究

摘要

本文主要阐述了成长档案袋的概念、类型、优势、局限性,生物教学中应如何创建和使用(以幼师生物教学为例),及应用的实际效果与反思.采取了教育测量法、调查研究法、经验总结法、归纳法等研究方法,为生物学科(幼师)学生评价体系的建立提供第一手资料,以适应新课改,最终促进学生在知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观方面的发展,发现学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,使每一个学生通过评价都能看到自己在发展中的长处,增强继续学习的信心.

目录

文摘

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一、序言

(一)问题的提出

(二)国内外相关研究现状概述

(三)研究的内容

二、成长档案袋的基本原理

(一)成长档案袋的概念

(二)成长档案袋的类型

1、过程型成长档案袋

2、目标型成长档案袋

3、展示型成长档案袋

4、评估型成长档案袋

(三)成长档案袋的优势

(四)成长档案袋的局限性

三、成长档案袋在生物教学中的创建和使用

(一)明确应用成长档案袋的目的与对象

(二)决定收集什么类型的作品样本

(三)收集和存放作品样本

(四)选择评估标准

(五)要求学生不断进行自我评估

(六)安排和举行成长档案袋会议

(七)调动家长参与成长档案袋评价过程

四、成长档案袋使用的效果与反思

参考文献

附录

后 记