初中优秀与普通数学教师专业知识的比较研究

摘要

数学教师的专业化是时代发展的要求，是新一轮数学课程改革的要求，是教师教育的重要内容之一。数学教师专业知识水平的提高是数学教师专业化的重要任务之一，是数学教师追求卓越的重要前提。 数学教师的专业知识包括：学科知识(中学数学知识、高等数学知识、数学史知识)、教育理论知识(教育学、心理学、教学法知识)、除数学外的科学文化基础知识、有关学生及其特性(学习的兴趣、学习的心理、学习的困难)的知识等。对数学教师专业知识的比较研究：1．可以提高教师的自身素质，充分发挥教师的主导作用：2．为初中数学教师的培养提供参考；3．有助于发展我国教师教育的理论。 研究表明，优秀与普通数学教师的专业知识存在以下的差异：1．在相关知识方面，普通教师没有优秀教师丰富；2．对教学效果的认识，优秀教师的平均认识程度没有普通教师深刻和全面；3．优秀和普通教师的教育学和心理学方面的知识都是比较贫乏的；4．在数学学科知识方面，优秀教师要比普通教师丰富，尤其是在初中数学的内容方面；在数学史知识方面，优秀教师要比普通教师了解的数学史知识要多些；5．优秀教师在学生学习的兴趣、学习的心理、学习的困难方面的把握要好于普通教师。 结合本研究的结果，对提高数学教师的专业知识水平，促进教师专业化发展，提出以下建议：1．做好数学教师的职前教育、岗前培训工作；2．做好数学教师的在职培训工作；3．鼓励教师参加教育科研实践工作，为追求卓越奠定基础。

目录

文摘

英文文摘

声明

前 言

一、问题的提出

二、研究的目的和意义

三、前沿动态和本研究的方法、内容

第一章数学教师的专业知识的研究综述

一、数学教师的专业知识

二、教学效果

三、存在的问题以及可研究的课题

四、本研究的内容

第二章数学教师专业知识的比较研究(一)

一、研究目的

二、研究的方法与对象

三、问卷的主要内容

四、调查结果分析

五、启示

第三章数学教师专业知识的比较研究(二)

一、研究目的

二、研究的内容、方法与对象

三、访谈内容整理与结果分析

第四章初中数学教师提高专业知识水平，追求卓越

一、对数学教师的专业知识研究的小结

二、在培养、培训中丰富普通数学教师的专业知识素质

三、在教育科研中追求卓越

参考文献

附录

后 记