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引言
一、寓情于教,增强亲和力的意义
二.思想品德课的教学现状及其原因
(一)社会方面
(二)教材方面
(三)教师方面
(四)家庭方面
三、情感教学在思想品德课中的实施策略
(一)认识情感在教学中所起的作用
(二)情感的培养对教学活动的要求
(三)我在情感教学中几点尝试
(四)增强亲和力促进情感教学的实施
(五)在情感教学中培养教师的情感
参考文献
后记
夏菲;
东北师范大学;
情感教育; 思想品德课; 中学阶段; 素质教育;
机译:浅谈思想品德教学中的情感教育
机译:寓教于审,寓教于调涉未成年人刑事附带民事案件调解问题初探
机译:谈中学语文教学中的情感教育
机译:情感教育游戏:在基于游戏的学习中利用情感
机译:密歇根州韦恩县部分生物课中认知和情感教育目标之间的关系分析。
机译:Emovere的有效性:年轻夫妇的情感教育计划
机译:早期的情感教育及其在学校的应用兴趣:情感教育计划,教师培训的新挑战。
机译:asellus alaskensis,N。sp。,第一阿拉斯加asellus,并谈其亚洲亲和力。
机译:抑制细胞增殖在ObInutuzumabab具有抗性CD20阳性癌症中,以及药物组合物,药物,生产,抑制细胞增殖的方法,治疗方法,II型抗CD20抗体,化合物,相同的组合,增强剂和诱导剂,每个抗CD20抗体,化合物,增强剂和诱导剂,每个抗CD20抗体,化合物,增强剂和诱导剂,每个抗CD20抗体,各自与其相关
机译:FC受体结合亲和力和效应子功能增强的CD20抗体
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