高校艺术设计专业摄影教学探述

摘要

随着中国经济的不断发展，艺术设计教育与改革开放之初相比，有了很大的变化和发展。首先，艺术设计专业的设置，由最初的单一性、笼统性，向专业设置的多样性、教学目标的针对性和深入性等方向发展。摄影课是艺术设计各专业学生的必修课。在西方艺术设计教育中，摄影课被当作视觉传达课程来开设，它是艺术设计各专业教学的主干课程，教学目的是让学生在掌握摄影技术的基础上，引导学生根据自己所学专业的特点和要求，进行有针对性的专业探索和创新，从而产生新的视觉感受和艺术形式，去表现所学专业，并为专业的提高和发展服务。而现在国内摄影课的教学则偏重技术性，把掌握摄影的基本技术和技巧，为艺术创作收集素材当成主要教学目的，缺少创新思维、创新能力的探索与提高，阻碍了学生创新精神的培养，不符合摄影教学为专业服务的当代艺术设计教育理念。艺术的生命在于独到的审美和敏锐的发现。摄影教育应用诸如线条、影调、色调等各种摄影艺术造型理论，来培养学生对千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别技能，从而形成敏感而细腻的审美能力，以及对千变万化事物的瞬间完美把握。摄影在增强学生的审美意识，培养学生的审美能力，促进学生创造美的能力方面具有其独特的作用。 在数码影像飞速发展的今天，摄影课课程设置和教学随着科学技术的迅速发展，摄影图片在设计中占着举足轻重的位置。在报纸广告中，以照片作为广告主体或插图已成为主流。摄影对人的视觉、心理的影响力较其他手段有优势，在设计中占主导地位。摄影的内涵及外延随时代的进步，在不断地拓展而越来越深刻广泛。高校摄影教育背负培养高素质摄影人才的任务，应该大胆创新改革、积极探索。从摄影教学的观念、思路以及教学过程中的内容和方法上不断改革创新；艺术设计离不开艺术摄影、艺术设计需要摄影，在数码影像飞速发展的今天，摄影课课程设置和教学改革已势在必行，因此我们要对高校艺术设计专业摄影课教学进行研究和探述。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

一、概论

二、摄影艺术的本质特征

1、摄影术的产生

2、摄影艺术的本质特征

(1)摄影艺术的共性特征

(2)摄影艺术的纪实性

(3)摄影艺术的本质牲

三、高校摄影教学的现状

1、高校摄影教育的产生

2、高校摄影教育的师资状况

3、高校摄影教学中使用的教材

4、高校摄影教育的教学方法

四、高校艺术设计类专业摄影教学的现状

1、艺术设计类专业摄影教学师资力量比较薄弱

2、艺术设计专业摄影教学偏重技术型

3、摄影教学与艺术设计专业教学相脱离

五、摄影教学与艺术设计专业课程的整合属性、教学方法及规律

1、摄影教学与环境艺术设计专业

2、摄影教学与服装设计专业

3、摄影教学与平面设计专业

4、摄影教学与动画设计专业

六、数码技术对摄影教学的影响与应用

1、传统相机正在被数码相机取代

2、数码相机的技术优势

3、数码相机在教学中的应用

结 语

参考文献

后 记