高校英语专业文化教学存在的问题与对策研究

摘要

长期以来，高校专业英语教学受到传统语言学、结构主义语言学和转换生成语法的影响，偏重于语音、词汇和语法的语言形式教学，单纯的语言技能训练和机械的句型操练充斥课堂，学生虽然掌握了不少语言知识，具备一定的语法功底和口语表达能力，但实际交际能力不强，语言运用也不很得体。近年来，随着跨文化交际研究的深入和普及，越来越多的外语教师形成了这样一个共识，外语教学决不仅仅是培养学生的听、说、读、写四会能力，而且还必须使学生具备另外一种能力——文化能力(Cultural Competence)。从某种意义上讲，外语学习就是文化学习，外语教学即是文化教学。 尽管在高校专业英语教学中加强文化教学已成为大势所趋，然而，由于文化教学方面研究和实践的历史还较短，因此，英语专业文化教学的内涵究竟是什么?文化教学应遵循什么原则，采用什么方法?如何制定英语专业文化教学大纲，进行课程设置?如何选用教材?以及如何进行文化能力测试等一系列问题还需进一步深入研究。总之，如何在高校英语专业实施文化教学，提高学生跨文化交际能力，已成为外语界的一个重要课题。 本文从语言与文化的关系、跨文化交际学、文化语言学、语用学等角度，对上文提及的，英语专业文化教学方面存在的诸多问题进行了深入、系统的研究。同时，结合自己多年从事英语教学的实践经验，在广泛吸收、借鉴国内外众多语言学家和外语教学名师研究成果的基础上，提出了高校英语专业文化教学实施策略。

目录

文摘

英文文摘

声明

一、引言

(一)问题的提出

1、关于文化教学

2、文化教学的必要性与紧迫性

(二)研究的意义

(三)研究的方法

二、文化教学的理论基础

(一)文化与语言的关系

(二)文化适应模式理论

1、文化适应的涵义

2、社会距离与文化适应

3、心理距离与文化适应

4、文化适应模式理论对第二语言习得(SLA)动力机制的解释

5、文化适应模式理论对外语教学的启示

(三)海姆斯交际能力学说

1、交际能力学说的提出

2、海姆斯交际能力学说对外语教学的启示

三、文化教学现状

(一)国内高校英语专业文化教学现状

(二)国外语言与文化教学可以借鉴的经验

(三)当前英语专业文化教学存在的问题

1、英语专业教学大纲对文化教学没有明确的目标定位

2、从教学内容方面看,文化教学还处于文化知识层

3、忽略学生在文化教学中“学”的主体地位

(四)文化教学在专业英语教学中的地位与作用

1、文化教学在专业英语教学中的地位

2、文化教学在专业英语教学中的作用

四、高校英语专业文化教学实施策略

(一)明确英语专业文化教学的原则

1、认知原则(Cognitive Principle)

2、吸收原则(AssimilativePrinciple)

3、对比原则(ComparativePrinciple)

4、宽容原则(Tolerant Principle)

(二)明确英语专业文化教学的层次与内涵;培养文化意识,达到文化理解

1、文化知识层和文化理解层的涵义

2、文化知识层的局限性

3、培养文化意识，达到文化理解

(三)进一步完善英语专业文化教育、教学体系

1、教学大纲的制定

2、课程的设置

3、教材的选编与使用

4、文化能力测试的设计

(四)实施文化教学的方法与技巧

1、把文学教学作为文化导入的第一途径

2、在文化教学过程中,应重视文化的背景或来源，并与母语文化作比较分析

3、在文化教学过程中重视亚文化的导入

4、文化教学应充分利用新闻媒体资源

5、所选文化学习内容和方法应有利于学生思维能力的提高

6、循序渐进地开展文化教学

7、文化教学应与学生参与课外学习相结合

五、结论

参考文献

附录

后 记