信息技术与《多媒体技术》课程整合的设计与实践研究

摘要

以计算机技术为核心的信息技术是当前影响最广泛的科学技术之一，世界各国都在加大信息技术教育的发展力度，信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力，传统的教和学的模式正在酝酿重大的突破，教育面临着有史以来最为深刻的变革。信息技术教育将对现存的教育思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。 《多媒体技术》是教育技术学专业大学本科教育的一门重要的专业课程。其特点是内容丰富、综合性强、涉及面广。它是一门既有理论、又需实践，既有技术、又有艺术，既要理解抽象的概念、又要形成形象的思维；既要动脑、又要动手的课程。对于这门课程，如果通过黑板、粉笔，用传统的讲授方法是难以进行高质量的教学。必须深入地将信息技术与该课程进行整合，让信息技术与传统的课堂教学相融合，进而共同完成教学任务，这样不但改变了传统的教学方式，而且建设了网络学习环境，进而补充了传统教学的不足。同时又和传统教学结合起来达到教学的最优化，从而提高课堂教学效率，增进课堂教学质量。信息技术与课程整合也是优质课程建设中不可缺少的内容。本文针对国内外现状，对信息技术与《多媒体技术》课程进行了整合，在具体研究了本课程的设计方法与设计原则的同时，着重强调了信息技术与《多媒体技术》课程整合的实践探索。这实践探索中，应用网络课程的教学形式让学生进行学习，以学生的自主学习为主，如遇到困难问题可以让学生组织小组进行讨论，教师有选择性地进行个别指导，让学生在任务驱动式的学习环境中通过自主学习、小组协作学习等方式掌握所学的知识。同时，通过调查问卷的形式对学生的学习过程以及学习效果进行了跟踪调查，了解了学生对课程整合的看法，分析了学生对课程学习的情况，掌握了信息技术和《多媒体技术》课程整合的全部过程。

目录

文摘

英文文摘

声明

引言

第一章绪论

一、研究背景和意义

二、国内外研究现状及概况

三、研究目的

第二章信息技术与《多媒体技术》课程整合的理论基础

一、信息技术与课程整合概述

二、整合背景下的理论基础

第三章信息技术与《多媒体技术》课程整合的设计原则及其设计方法

一.《多媒体技术》课程的教学大纲及课时安排

二.信息技术与《多媒体技术》课程整合的设计原则

三.信息技术与《多媒体技术》课程整合的设计方法

四.《多媒体技术》网络课程的特点

第四章信息技术与《多媒体技术》课程整合的实践探索

一.前期准备

二.教学案例

三.学生情况调查问卷

结论

参考文献

附录

后记