“心灵的笔记”的理论研究与实践探索-小学生道德评价方式的个案研究

摘要

新课程改革中明确提出，课程改革的目的之一就是，改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。在新课程改革的背景下，人们不断对传统的学生评价进行反思和变革，力图建立以促进学生发展为目的的评价制度。在学生道德评价领域，虽然有新课程评价理念的指导，但是在实施的过程中，仍然存在许多问题。原因固然很多，但是缺少适于实现新课程的评价理念而又操作性强的学生道德评价方式是一个不可忽视的重要原因。 本研究以“心灵的笔记”这样一个新型的学生道德评价方式为题，第一个目标是，在对国内外学生道德评价方式的发展概况进行简单梳理的基础之上，从理论层面构建和解读“心灵的笔记”；第二个目标是在上述理论研究的基础之上，探索“心灵的笔记”的实施策略，分析、总结实践过程中出现的问题，并找出原因、提出完善对策，以求更好地实施。 本研究采取了质的研究方法，对“心灵的笔记”的实施进行了个案研究。本论文主要分四个部分，第一部分主要介绍研究问题的缘起和研究方法的选择。第二部分主要进行“心灵的笔记”的理论研究，包括“心灵的笔记”的来源、内涵、构成、功能、实施程序。第三部分主要通过个案分析呈现了“心灵的笔记”的实践设计和实践操作两方面的内容。第四部分针对实践探索中出现的问题进行了原因分析，并提出了改善的对策。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章前言

一、问题的提出

(一)新课程改革对学生评价的要求

(二)当前我国学生道德评价中存在的问题

(三)国内外学生道德评价方式的发展概况

(四)本研究的意义

二、研究方法与研究过程

(一)研究方法的选择

(二)研究的过程

第二章“心灵的笔记”的基本原理

一、“心灵的笔记”的内涵

(一)“心灵的笔记”的来源

(二)“心灵的笔记”的内涵

(三)“心灵的笔记”的定位

二、“心灵的笔记”构成

(一)日志

(二)总结评价报告书

三、“心灵的笔记”的功能

(一)提高道德判断力的功能

(二)培养自我认同感的功能

(三)发展超认知的功能

四、“心灵的笔记”的操作程序

(一)日常评价部分

(二)总结评价部分

第三章“心灵的笔记”的实践探索

一、“心灵的笔记”的实践设计

(一)日志的设计

(二)操作程序的设计

二、“心灵的笔记”的实践操作—以“我们一起遵守纪律”为个案

(一)前期准备阶段

(二)具体实施阶段

第四章问题与对策

一、问题及分析

(一)教师层面

(二)学生层面

(三)家长层面

二、对策

(一)教师自我提高策略

(二)学生的培养策略

(三)学校的支持策略

结 语

参考文献

附 录

后 记