论新世纪以来中学语文教育中的新诗教育

摘要

中学语文教材在一定程度上，充当了文学史的角色，一个现代诗人进入中学教材，在很大程度上决定了他的影响广度。而中学语文教材的选目又是一个非常复杂的话题，它常常会涉及政治意识形态、文学审美以及文学经典的形成等范畴。因此，考察新世纪以来新诗在中学语文教材的存在情况，辨析新诗篇目的变迁有着重大的意义。 语文教学中的新诗教育应该将“现代汉语的言语功能”体现出来。从教学实践来说，我们要了解新诗和旧体诗的本质的区别，中学语文老师应该充分体认新诗的“现代性”本质。新诗的现代性本质的研究在新诗研究界已经有很多的成果，但中学界似乎对这些成果没有很好的接受。而新诗研究专家也还没有充分认识到新诗教育和“新诗现代性”的重要性。所以对新诗在中学语文教育中作一些研究是十分必要的，也是必须的。 新诗教学的基本任务就是通过教学及其相关的实践活动，帮助、训练乃至强化学生对新诗的体验和感悟。比如新诗朗读的指导方式，诗歌语言陌生化在教学中的合宜处置，新诗写作在课堂上的合理使用等都是新诗教学中的重要问题。新诗教学的成功与否，取决于新诗教学的基本内容。

目录

文摘

英文文摘

声明

第一章 绪论

一、问题的提出

二、新诗教育和古典诗教育

第二章新诗的“现代性”本质

第三章新时期中学语文教材中的新诗

一、初中语文教材中国新诗的选篇

二、高中语文教材中国新诗的选篇

三、新诗教材选篇的思考

(一)新诗内容有所拓展但还不够

(二)恪守经典性原则，时代性有所欠缺

第四章新诗的教学策略

一、新诗朗读指导的方式

二、关于新诗语言的陌生化

三、关于新诗写作

(二)仿写：带着镣铐的舞蹈

(二)自由创作：意义的消解

第五章结论

参考文献

附录

致 谢