基于问题解决的“中学人工智能”教学实践的研究

摘要

科教兴国战略的实施已给我们国家带来了举世瞩目的成就，人才教育战略又是我国走向世界前列的有力保证。然而，在学生全面素质教育培养方面，特别是学生的创新精神、实践能力和思维能力的培养方面，我们的努力还有待进一步加强。本文结合信息技术新课程体系下人工智能教学课程开设及其意义和作用，研究了人工智能教育的环境与理论基础，提出了基于问题解决的人工智能教学设计与案例，并结合自己多年从事智能机器人教育教学经验，对智能机器人教育教学提出了自己的看法和建议。 学生在中小学阶段缺少创新和实践能力方面的培养，也就是说，在学生最有好奇心、最爱动手的阶段，缺少展示自我的机会，这一培养学生创新、实践能力以及思维能力的最佳时期被忽略了。随着基础教育改革不断深入发展，单一课程体系已不能满足各地区的需求，课程设置也呈现出多样性。学校应该根据自身特点以及师资水平等因素开设校本课程，对课程进行补充。

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引 言

第1章新课程体系下的人工智能的教学

1.1信息技术课程改革的重要性与特殊性

1.2信息技术的课程标准及课程人工智能模块的设计思路

1.3新课程体系下人工智能模块的教学目标

第2章人工智能课程开设及其意义和作用

2.1人工智能教育的概述

2.2国内、外人工智能课程开设现状

2.3人工智能课程中存在问题分析和问题解决对策

第3章人工智能教育的环境与理论基础

3.1人工智能教学的硬件环境

3.2人工智能教学的软件环境

3.3人工智能教学内容设置

3.4人工智能教学的理论基础

第4章基于问题解决的人工智能教学设计与案例

4.1什么是基于问题解决及其在信息技术课中的实施过程

4.2人工智能特点与基于问题解决教学模式

4.3基于问题解决的人工智能教学分析

4.4基于问题解决的人工智能教学策略

4.5基于问题解决的人工智能教学评价

4.6基于问题解决的人工智能教学案例

第5章总结

参考文献

附 录

致 谢