任务型教学模式在初中英语教学中的实践与研究

摘要

任务型教学(task-based approach)是建立在第二语言习得研究基础上的一个具有重要作用的语言教学模式，强调以学习者为中心，在“做”的过程中学习，对我国的英语教学有着十分重大的意义。它是20世纪80年代以来西方英语教育的最新发展成果。它以具体的任务为学习动力和动机，以完成任务的过程为学习过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。任务型教学模式把语言运用的基本原理转化为具有实际意义的课堂教学方式。教师围绕特定的教学目的和语言项目，设计出各种教学活动；学生通过这些语言活动完成语言学习任务，最终达到学习语言和掌握语言的目的。任务型语言教学充分体现了以学生为中心以及注重学生合作学习的教学理念。
　　 本文由四部分组成，引言着重介绍任务型教学在初中英语教学中应用的意义所在，第一部分对任务型教学进行综述，明确定义及相关理论。第二部分介绍了任务型教学模式中任务的设计与选择。第三部分也是全文的核心部分，即在初中英语教学中采用任务型教学模式的实验过程，第四部分是对实验的总结与反思，通过问卷和数据分析实验的成果。任务型教学让学生在真实的语言环境中学习英语，运用英语，使学生在参与语言活动中轻松地学到英语，培养学生的团体合作精神。
　　 本文从课堂教学着眼，对任务型教学的理论基础、概念、特点、实验不足与改进策略等方面进行论述，紧密结合中学英语教学实际，详细介绍了研究过程，对英语教师的教学实践有一定的指导意义。

目录

文摘

英文文摘

声明

引 言

1 任务型教学模式的综述

1.1 任务型教学模式产生的历史背景

1.2 任务型教学模式的理论基础

1.3 任务型教学模式的相关认识

1.3.1 任务型教学的定义

1.3.2 任务的界定

1.3.3 任务型教学的特点

1.3.4 任务型教学的原则

1.3.5 任务型语言教学追求的目标

2 任务型语言教学模式的设计

2.1 任务型教学的任务设计

2.2 任务型教学的实施步骤

2.3 任务型教学的实践要求

3 初中英语教学中采用任务型语言教学模式的实验

3.1 在初中英语教学采用任务型教学模式的实验准备

3.2 任务型教学模式在初中英语教学实践的实验过程

4 任务型语言教学模式在初中英语教学的实验结果与反思

4.1 实验的效果

4.1.1 测试成绩结果

4.1.2 问卷调查结果

4.1.3 访谈结果

4.2 实验结论

4.3 实验后反思

4.4 问题及解决策略

结 语

附录

参考文献

致 谢