信息技术与高中政治综合探究课整合的教学模式研究

摘要

本文针对高中政治综合探究课,系统研究了信息技术环境下有效教学的模式和方法。笔者首先分析了信息技术与高中综合探究整合的必要性和现状,探索了高中政治综合探究课教学中整合点的诊断及解决办法,研究了多媒体环境、网络环境以及本土化网络环境中的应用案例,提出了网络环境下高中政治综合探究课教学支撑平台的架构。
　　 本文具体研究结果包括:
　　 1.根据整合点理论,系统分析了高中思想政治教学模式整合的基本方法,给出了在理想状态下设计的原则、策略和方法以及教学需要考虑的基本要素；
　　 2.在系统研究理想状态下教学设计方法的基础上,给出了整合点诊断的基本思路与原则、解决方法与策略；
　　 3.对高中政治综合探究课的特点进行了系统的论述,并结合信息技术与高中政治综合探究整合的模式研究给出适用其中的网络平台设计的基本思路；
　　 4.提出了网络环境以及多媒体教室环境下高中政治教学模式,并研究了相应的应用案例
　　 5.提出了适用高中综合探究课程的专题网站初步构想

目录

文摘

英文文摘

第一章 引言

1.1 研究背景与问题

1.2 国内外研究现状

1.2.1 国内外信息技术与课程整合现状

1.2.2 国内外信息技术与政治学科整合现状

1.3 本文研究的主要目标与内容

1.3.1 研究目标

1.3.2 研究的主要内容

1.4 本文研究的意义

1.4.1 理论价值

1.4.2 现实意义

第二章 理论基础

2.1 基本概念界定

2.1.1 信息技术

2.1.2 信息技术与课程整合

2.1.3 教学模式

2.2 整合点理论

2.2.1 整合点定义

2.2.2 整合点诊断方法

2.2.3 整合点解决方法研究途径

2.2.4 整合点整合模式

2.3 学习理论

2.4 研究方法

2.4.1 文献法

2.4.2 调查研究法

2.4.3 案例分析法

第三章 高中政治综合探究课特点分析与教学整合点诊断

3.1 高中政治综合探究课特点分析

3.2 综合探究与研究性学习

3.2.1 研究性学习定义特点、具有代表性的模式

3.2.2 综合探究课与研究性学习关系

3.3 整合点诊断基本原则和思路

3.4 高中政治综合探究整合点分类和相应解决方法

第四章 信息技术环境下高中政治综合探究教学模式的研究与案例研究

4.1 网络环境下高中政治综合探究教学模式与案例研究

4.1.1 网络环境特点分析

4.1.2 网络环境下高中政治综合探究教学模式

4.1.3 网络环境下高中政治综合探究教学模式案例

4.1.4 模式评述及效果评价

4.2 多媒体环境下高政治综合探究教学模式与案例研究

4.2.1 多媒体环境特点分析

4.2.2 多媒体环境下高中政治综合探究教学模式

4.2.3 多媒体环境下高中政治综合探究教学模式案例

4.2.4 模式评述及效果评价

第五章 高中政治综合探究教学支撑专题网站

5.1 设计网站的意义

5.2 网站平台设计理念、原则

5.3 网站设计框架

结语与展望

参考文献

后记